12.Гештальт-психология: основные положения, понятия, области исследования.

Представление о целостном сознании

Понятие гештальта, эксперимент Вертгаймера.

Основные принципы(изоморфизм, структурность)

Исследования восприятия(Келер, вертгаймер)

Законы восприятия

Мышление, инсайт

Эксперименты Дункера, Келера

Представления К. Левина, исследования его школы

Выводы

Понятие гештальт было введено Х.Эренфельсом в 1890 под влиянием исследований Маха (сохранение мелодии при переносе в другую тональность).

Начинается с выхода работы М.Вертгаймера “Экспериментальные исследования восприятия движения” (1912).

Против элементаризма «классической психологии сознания».

Основная идея: сознание как целое несводимо к сумме составляющих его элементов.

Предмет исследования сознание как целостное образование, которое невозможно разложить на элементы, некий феномен реальности.

Гештальт – целостная структура, обладающая особым качеством по сравнению с суммой своих частей.

Эксперимент Вертгеймера: фи-феномен, 2 точки, 50 мс

Объяснение: при возбуждении в мозгу пункта «А» вокруг создается зона, где сказывается действие раздражителя. Вскоре возбуждается пункт «В» и возникает короткое замыкание, переход возбуждения. Феноменологически этим процессам соответствует восприятие движения.

Инсайт − целостное понимание ситуации − организация проблемной ситуации, которая позволяет разрешить проблему, устранить содержащийся конфликт. Инсайт в мышлении = гештальт в восприятии.

Метод – феноменологический – непосредственное описание содержания своего восприятия, переживания. Позволяет описывать и субъективные явления, и внешне наблюдаемое поведение (опыты на животных).

Всякая часть получает свой действительный смысл только будучи соотнесенной с единой структурой целого – основная идея целостного подхода.

Основные принципы

1. Принцип изоморфизма (структурное единство мира: физического, физиологического и психологического).

2. Принцип структурности (целое, которое определяет свойства и значение частей, называется структурой): элемент получает значение в структуре, в которую он включен.

Области исследования:

1. Восприятие.

• Выделены факторы, благодаря которым элементы зрительного поля объединяются в перцептивные структуры:

- близость элементов

- сходство

- замкнутость

-симметричность и т.д. (опыты Вертгеймера, Келера)

• Целостный образ как динамичная структура, образуется по специальным законам. В зрительном поле при восприятии действуют связывающие и сдерживающие перцептивные силы.

• Законы восприятия:

А. Дифференциации фигуры и фона. (Рубин) (фигура более сильная и устойчивая структура);

Б. Прегнантности. Стремление к «хорошей» форме, упрощению восприятия в ситуации неоднозначных стимулов.

В. Амплификации – дополнение до целого. Если фигура не закончена - стремимся видеть как целое.

Эксперименты Вертгеймера – предъявление точек и линий, и восприятие их как групп.

2. Мышление.

По Келеру, интеллектуальное решение – связывание элементов поля в структуру, соответствующую проблемной ситуации, происходит внезапно, в результате усмотрения (инсайта).

Инсайт ввел Келер при исследовании обезьян.

Вертгеймер выделяет этапы мышления: 1) постановка задачи на основе условий. 2) группировка, реорганизация, структурирование в связи с задачей. 3) обнаружение структуры - инсайт. 4) нахождение путей реализации в соответствии с структурой. Мышление - усмотрение, осознание структурных особенностей и требований и изменении ситуации в направлении улучшения ее структуры. Условия переструктурирования – умение отказаться от привычных и закрепленных упражнениями шаблонов, неадекватных ситуации. Переход на новую точку зрения осуществляется внезапно в результате озарения – инсайта.

К. Дункер: задача как проблемная ситуация, когда имеющиеся в наличии средства решения не приводят к решению.

2 этапа в инсайте – нахождение принципа решения и егоо реализации.

Инсайт зависит от внутренней структуры проблемной ситуации – отношения элементов, их логики.

Метод изучения инсайта, - рассуждение вслух. При переструктурировании нужно отказаться от сложившихся схем.

Гештальтисты отрицают роль прошлого опыта в продуктивном мышлении. Ситуация требует нового решения.

Этапы решения задачи, по Дункеру:

-осознание конфликта

-проникновение в конфликт.

- нахождение функционального решения.

Хорошие-умные ошибки – правильно намечаются общие функциональные значения, но конкретное воплощение оказывается непригодным. ( обезьяна ставит ящик на ребро)

Плохие-глупые ошибки – не понимают функционального значения. (обезьяна прыгает вверх с ящика, но банан в другой стороне).

В экспериментах Дункера показано, что при решении задачи важно нахождения нового функционального значения элементов ситуации.