11. Проблема объективного метода в психологии

План ответа

1. История понимания рациональности:

2. Классический и неклассический идеалы рациональности. Эксперимент, условия причинного вывода. Карл Поппер и эксперимент.

3. Объективный метод в психологии: кто это и как его применять?

- Интроспекционисты (и Челпанов)

- Сеченов и Бехтерев (а также бихевиористы)

- Выготский и «Исторический смысл психологического кризиса»: кризис в психологии начала 20 века.

- Постановление ЦК по поводу «педологических извращений»

- В.М. Теплов (его доклад 1952 г.) об объективном методе в психологии.

4. Методы современной психологии, критерии их объективности.

История

1. «Замкнутая теоретическая наука» - (пр. учение Пифагора) научное знание выступает в форме особой новой реальности идеализированных сущностей. Научное знание самоценно, задачи не связаны с запросами практики.(идеальный объект)

2. Фактуально-описательная наука – (система научного знания Аристотеля) изучение реальных объектов в мире, классификацию, систематическое описание, сопоставление. Натуралистичность - объект как независящий от акта познания (идеальный объект + задача изучения реального объекта)

3. Наука Нового времени (17 в.) – факты науки - особые, истолкованные (поддающиеся интерпретации) в контексте определенной теории явления. Теоретические конструкты и научные модели.(пустое пространство, абсолютный вакуум).

В основе первой научной революции лежало соединение математ. методов с эмпирическими исследованиями, что привело к возникновению теоретической науки – классической.

4. Классическая наука (естествознание) - система знаний и способов его получения, построенная на абстракции познающего субъекта, находящегося вне процесса познания и объекта.

Вторая научная революция в 18 в. – 19 в. Дисциплинарное строение науки. Дифференциация идеалов и норм научного знания, научные знания стали превращаться в товар.

5. Неклассическое естествознание – 3-я научная революция конец 19 – нач 20 в. Система знаний и способов их получения. Процесс и продукты познания нельзя абстрагировать от процедур и средств.

Любое свойство всегда проявляется только во взаимодействии с другим объектом. Новым объектом является человек как субъект познавательной деятельности. Научная картина мира – совокупность всех свойств, обнаруживаемых в ходе познавательного взаимодействия с субъектом познания.

6. Постнеклассическая стадия развития науки – современная стадия в развитии научного знания, добавляющая к идеалам неклассич. науки требования учета ценностно-целевых установок ученого и его личности в целом. Междисциплинарные исследования, экономические и социально-политические факторы.

Классический и неклассический идеал рациональности

В классическом идеале рациональности субъект познания выносится за скобки, не влияет на объект (механистическая картина мира). В неклассическом идеале рациональности субъект любым наблюдением или измерением изменяет структуру, поведение объекта, что приводит к неверному толкованию свойств объекта(квантово-механистическая картина мира).

3 основные условия причинного вывода (причинность на этапе классической науки Нового времени):

1. Причина предшествует следствию во времени.

2. Существует ковариация (не случайная связь) между независимой и зависимой переменными.

3. Отсутствуют конкурирующие гипотезы.

Построение эксперимента – Карл Поппер.

Раскрытие нормативов научного мышления, где теории проверяются на истинность эмпирически, но сложным путем, включающим звено выдвижения гипотез.

Основным нормативом роста объективного знания К. Поппер счи­тал выведение из теорий (как дедуктивных конструкций) следствий, проверяемых опытным путем. Эксперименты проводятся для того, чтобы эмпирически про­верять научные гипотезы, утверждающие причинно-следственные от­ношения между переменными.

Два уровня научных гипотез — уровень общих гипотез (теоретических, формулировок законов) и частных (эмпирических).

Теоретические гипотезы — положения, прямо не проверяемые, а дедуктивно полагаемые в рамках теории.

Установление ложности теорий, — основной путь прироста научного знания.

Верификация − получение опытных данных в пользу предполагае­мой гипотезы.

Фальсифицируемость — наличие принципиальной возможности для любой научной гипотезы, быть отверг­нутой в ходе эмпирической проверки.

Принцип асимметрии - гипотезу можно фальси­фицировать, но нельзя доказать истинность на основе опытных данных.

В XX в. изменилось понимание причинности – может не предполагаться идея воздействия; характер психологического воздействия и учет взаимодействия с испытуемым.

Постнеклассическая парадигма:

• Многомерность мира и логик его исследования

• Повышенная рефлексия и чувствительность к контекстам

• Принцип сетевой организации знаний, отмена иерархий

• Междисциплинарный характер исследований

• Принятие идеи неопределенности

• Недоконцептуализированность понятий, творчество в терминологии

• Принцип «благоговения перед развитием»

Отсутствие единой парадигмы в психологии - кризис или донаучность?

В отечественных исследованиях 2 мнения:

1) психология как допарадигмальная наука

2) мультипарадигмальность (множественность концепций в силу многоуровневости психического и несводимости психологических реалий к одному объяснительному принципу).

Объективный метод в психологии

Предмет психологии чрезвычайно сложен, поэтому вопрос методов – еще сложнее.

Интроспеционисты - у человека есть специальное орудие для непосредственного познания своей психики (интроспекция), опосредствованное познание психического невозможно.

Челпанов, Введенский: психические явления могут познаваться только в себе самом, при помощи самонаблюдения. Субъективный метод научной психологии. Тупик.

Сеченов обосновывал необходимость объективного метода в психологии. Психический и нервно-рефлекторный акты соотносятся по структуре и механизму протекания. Психология − это ряд учений о происхождении психических деятельностей. Предмет: психика в ее функциональной отнесенности к поведению.

Бехтерев, ученик Сеченова, свел психическую деятельность к рефлексу, рефлексы есть и на уровне социума, коллектива, «коллективная рефлексология».

Бихевиористы стояли на той же позиции.

Выготский. Кризис задает необходимость поиска перспектив.

• Проблема несоответствия непосредственной данности психологического знания и опосредствованного характера научного познания.

• Конструирование реальности в ходе ее изучения.

• Идея объединения не теорий, а мыслительных усилий психологов разных направлений.

Выготский предлагал основывать новую науку на марксизме, использовать объективные методы регистрации данных.

«Об объективном методе в психологии» Б. М. Теплов. Термин «объективный» противопоставлен «субъективному» и обозначает существующее вне человеческого сознания. Содержание знаний, которое правильно отражает действительность и не зависит от субъекта.

Объективный метод - ведущий к познанию объективной истины. В психологии - опирающийся на принцип детерминизма, направленный на открытие объективных законов, метод опосредствованного познания.

Критерии объективности по Теплову:

• соответствие выбираемых показателей гипотезе и цели исследований

• Репрезентативность данных

• Обоснование показателей

Организация психологического исследования должна быть объективной.

Методы психологии с точки зрения их объективности

Объективный метод можно понимать как:

− Совокупность средств, требований к психологическому исследованию, обеспечивающих максимальную однозначность и надежность получаемых результатов.

− противопоставление психологии интроспекции.

Следует различать объективность метода (связь с показателями) и методики (данных)

Современная классификация методов (по Корниловой).

Традиционно разделяют методы: а) наблюдение б) эксперимент, в) психодиагностические средства, г) психологическое измерение.

Корнилова разводит две группы методов:

а) активные (эксперимент)

б) пассивно-наблюдающие (наблюдение, корреляционное исследование).

К ним примыкают квазиэкспериментальные методы (проверка каузальной гипотезы, не такие строгие формы контроля) – лонгитюды, психогенетические, кросс-культурные.

Общие критерии объективности методов:

1. Надежность – устойчивость результатов при повторении.

2. Валидность – достоверность вывода, которую обеспечивают результаты реального эксперимента по сравнению с результатами безупречного эксперимента.

3. Воспроизводимость – возможность повторить эксперимент, руководствуясь описанием применяемых методических процедур.

Эксперимент является одним из самых объективных методов  исследования.