24.09. 3Ч. 8.00-11.00 Руководители практики

Задание 3. Развивающая среда в учреждении дошкольного образования

Цель: познакомить с построением развивающей среды в учреждении дошкольного образования.

Практическое задание:

Во время экскурсии по учреждению дошкольного образования обратить внимание на групповые ячейки и их оборудование:

- наличие разновысотной мебели и оборудования, позволяющего ребенку подняться до уровня воспитателя;

- возможность детей проявлять активность трансформировать оборудование, менять оформление, свободно пользоваться игрушками и пособиями;

-гибкое зонирование помещений, позволяющее детям одновременно заняться разными видами деятельности не мешая друг другу;

-наличие игрушек и пособий для игровой, трудовой, изобразительной, конструктивной, учебной, двигательной и других видов деятельности;

- использование в оформлении интерьера растений, произведений искусства, декоративно-прикладного творчества, детских работ, портретов, фотографий и др.

Обратить внимание на такие помещения как:

-физкультурный и музыкальный зал, их оснащение: наличие бассейна, сауны, фитобара.

- наличие функциональных помещений для театральной, изобразительной деятельности, компьютерных игр, лаборатории, мастерские и т.д.

- методический кабинет и его оснащение.

- наличие и оснащение комнаты для родителей, комнаты психологической разгрузки.

- вспомогательные помещения (медицинский кабинет, кабинет физпроцедур, прачечная, кухня).

Примерные вопросы для обсуждения:

1. Чувствуют ли себя дети уютно и комфортно в учреждении дошкольного образования?

2. Обеспечивается ли активность каждого ребенка, возможность свободно заниматься различными видами деятельности?

3. Какие изменения в создании среды современного учреждения дошкольного образования можно оценить как прогрессивные?

4. Как эти изменения способствуют развитию ребенка и его эмоциональному благополучию?

01.10. 3Ч. 8.00-11.00 Руководители практики

Задание 4. Знакомство с детьми группы

Цель: развитие у учащихся наблюдательности, умения устанавливать контакт с детьми, видеть и изучать неповторимую индивидуальность каждого ребенка.

Практическое задание: совместно с детьми приготовьте медальоны , напишите на каждом из них имя ребенка, желательно уменьшительно, как зовут ребенка дома, подарите их детям.

Учебно-исследовательские задания

I.Понаблюдайте за детьми группы, выберите себе ребенка для целенаправленного наблюдения.

Во время наблюдения за ребенком обратите внимание на его активность, общительность, особенности поведения, нравственные качества и интересы, которые он проявляет, преобладающее эмоциональное состояние, отметьте, какие виды деятельности он предпочитает (играть, двигаться и др)

II.Чтобы ближе познакомиться с ребенком, его внутренним миром, побеседуйте с ним.

Вопросы для беседы с детьми 4г. Жизни

1. Как тебя зовут? А как тебя ласково дома называют? Можно и я тебя так буду называть?

2. Сколько тебе лет?

3. С кем ты живешь дома?

4. Как зовут твою маму, папу (братика, сестричку и т.д.)?

5. В какие игры ты любишь играть?

6. С кем из детей группы ты любишь играть? Почему? Дружно ли ты играешь?

7. С какими игрушками ты любишь играть больше всего?

8. Какие сказки и книжки ты любишь?

9. Что ты умеешь делать сам?

10. Как ты помогаешь взрослым дома и в детском саду?

Вопросы для беседы с детьми 5г. жизни

1. Как тебя зовут? (имя и фамилия). А как тебя ласково дома называют? Можно и я тебя так буду звать?

2. Сколько тебе лет?

3. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.

4. С кем ты дома живешь?

5. Как зовут твою маму, папу (братика, сестричку и т.д.)

6. Что ты больше всего любишь делать?

7. В какие игры любишь играть? Какие роли исполнять?

8. С кем из детей группы ты чаще всего играешь? Почему? Умеешь ли ты играть дружно?

9. Какие книжки тебе нравятся? Почему? Кто их тебе читает?

10. Какие занятия в детском саду тебе больше всего нравятся?Почему?

11. Помогаешь ли ты детям, взрослым в детском саду? Как?

12. Расскажи о себе, какой (какая) ты?