- •Содержание
- •Выписка из ооп по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», по двум профилям – история и обществознание
- •Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по дисциплине и перечень формируемых дисциплиной компетенций По окончанию изучения курса студент должен
- •Выпускник по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями. Перечень формируемых дисциплиной компетенций
- •Рабочая программа по дисциплине «Методика обучения и воспитания (по профилю «История»)» Пояснительная записка
- •Тема 1. Де Цели и задачи изучения истории в школе.
- •Тема 2. Де Содержание и структура современного школьного исторического образования
- •Тема 3. Де Школьные программы по истории
- •Модуль 2. Структура и содержание исторических знаний
- •Тема 4. Де умк по истории
- •Тема 5. Де Структура исторических знаний
- •Модуль 3. Организация деятельности учащихся
- •Тема 6. Де Познавательные возможности учащихся
- •Тема 7. Де Формирование умений учащихся
- •Модуль 4. Методы приемы и средства обучения
- •Тема 8. Де Методы, приемы и средства обучения истории
- •Тема 9. Де Современный урок истории
- •Тема 10. Де Формы уроков в старших классах
- •Тема 11. Де Формы и методы внеурочной работы по истории.
- •Тема 12 де Результаты как реализованные цели обучения истории.
- •Тематическое планирование
- •Тематический план Модуль 1
- •Тематическое планирование
- •Тематический план Модуль 1
- •Тематическое планирование
- •Тематический план Модуль 1
- •Модуль 2
- •Тематическое планирование
- •Тематический план Модуль 1
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Планы семинарских занятий по дисциплине «Методика обучения и воспитания (по профилю)» Изб-11, 3 курс, 5 семестр
- •Школьные учебники по истории для анализа.
- •1 Группа
- •2 Группа.
- •3 Группа.
- •Содержание модульного контроля.
- •1 Группа.
- •2 Группа.
- •3 Группа.
- •Модульный контроль
- •Модульный контроль
- •Модульный контроль
- •Задачи.
- •Рекомендации к созданию презентации
- •Модульный контроль
- •Модульный контроль
- •Организация самостоятельной работы по дисциплине
- •График контроля самостоятельной работы. Иб-11, 3 курс, 5семестр
- •График контроля самостоятельной работы. Иб-11, 3 курс, 6 семестр
- •Методические рекомендации по различным формам самостоятельной работы
- •II этап
- •III этап - репетиция
- •Темы контрольных работ по методике обучения и воспитания (по профилю)
- •Организация работы
- •Темы контрольных работ по Методике обучения и воспитания (по профилю)
- •Организация работы
- •Примерные вопросы к зачету. V семестр
- •Балльно-рейтинговая система V семестр
- •Балльно-рейтинговая система VI семестр
- •Балльно-рейтинговая система VI семестр
- •Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
Тема 12 де Результаты как реализованные цели обучения истории.
Прогнозирование результатов обучения в государственном стандарте. Критерии определения качества обучения истории. Критерии оценки результатов обучения истории. Усвоение главных исторических фактов, овладение основными историческими понятиями. Овладение приемами и умениями познавательной деятельности. Понятие «базовые знания». Педагогические наблюдения и простейший эксперимент. Формы итоговой проверки результатов школьного обучения.
Проверка знаний и умений учащихся. Функции проверки. Содержание и методика проверки званий и умений. Формы, виды и приемы проверки. Требования к проверке: мотивация и активизация опроса, дифференциация, связь с другими уроками. Текущая и отсроченная проверка. Устный, письменный и практический контроль. Применение карточек, тестирование. Приемы активизации учащихся во время проверки. Задания и задачи. Реализация принципа тематических связей. Итоги проверки знаний. Качество ответов, их рецензирование. Обеспечение успеха в деятельности учащихся. Индивидуальная работа со слабыми учащимися.
Тематическое планирование
Дисциплина
Индекс по ГОС, Наименование: Б3(1).Б.4, Методика обучения и воспитания (по профилю)
Специальность
Шифр по ГОС, Наименование 050100.62 , Педагогическое образование(история и обществознание)
Группа
Шифр группы, курс, семестр Иб-11, 3 курс, 5 семестр
Преподаватель
Фамилия Имя Отчество, должность, кафедра Костыря Анна Васильевна, доцент кафедры истории россии и зарубежных стран
Модули дисциплины
№ |
Наименование модуля |
Лекции |
Практики/ семинары |
Лабораторные |
Сам. работа |
Всего, часов |
1 |
Цели, структура и содержание школьного исторического образования |
8 |
12 |
0 |
6 |
26 |
2 |
структура и содержание исторических знаний |
6 |
10 |
0 |
6 |
22 |
3 |
Организация деятельности учащихся |
2 |
4 |
0 |
6 |
12 |
4 |
Методы приемы и средства обучения |
4 |
10 |
0 |
16 |
30 |
|
Всего |
20 |
36 |
0 |
34 |
90 |
Тематический план Модуль 1
№ темы |
Тема |
Вид занятий |
Обязательно |
Кол-во часов |
Множитель |
Контроль по модулю |
|
Лекции |
|
|
|
|
|
1 |
Предмет методики преподавания в школе. Цели современного исторического образования. |
Лек |
+ |
2 |
1 |
|
2 |
Структура и содержание современного исторического образования |
Лек |
+ |
2 |
1 |
|
3 |
Государственные стандарты по истории. Учебные программы по истории |
Лек |
+ |
2 |
1 |
|
4 |
Организация профильного обучения по истории |
Лек |
+ |
2 |
1 |
|
|
Практические занятия (семинары) |
|
|
|
|
|
1 |
Теоретические и методологические основы школьного исторического образования |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
2 |
Цели и задачи современного школьного исторического образования |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
3 |
Эмоционально-ценностные компоненты школьной истории |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
4 |
Анализ школьных программ по историческому образованию |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
5 |
Содержание и структура школьного исторического образования: основная школа |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
6 |
Содержание и структура школьного исторического образования: полная средняя школа |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
|
Контроль самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
1 |
Сравнительный анализ целей и результатов обучения по ФГОС (основная и полная средняя школы) |
КСР |
+ |
2 |
1 |
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
1 |
Ключевые компетенции в преподавании истории |
Сам.р. |
+ |
3 |
1 |
|
2 |
Возможности содержания предмета история для формирования ценностных ориентаций |
Сам.р. |
+ |
3 |
1 |
|
Модуль 2
№ темы |
Тема |
Вид занятий |
Обязательно |
Кол-во часов |
Множитель |
Контроль по модулю |
|
Лекции |
|
|
|
|
|
5 |
Структура содержание учебного материала по истории: факты и теория |
Лек |
|
2 |
1 |
|
6 |
Школьный учебник по истории: современные требования |
Лек |
|
2 |
1 |
|
7 |
Структурно-функциональный анализ и его роль |
Лек |
|
2 |
1 |
|
|
Практические занятия (семинары) |
|
|
|
|
|
7 |
УМК по истории: анализ учебников основной школы |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
8 |
УМК по истории: анализ учебников полной средней школы |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
9 |
Место рабочей тетради на уроке истории |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
10 |
Структурно-функциональный анализ содержания учебного материала: определение целей урока. |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
11 |
Структурно-функциональный анализ содержания учебного материала: определение целей урока. |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
+ |
|
Контроль самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
2 |
Структурно-функциональный анализ темы "Свобода рабовладельцев" |
КСР |
+ |
2 |
1 |
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
3 |
Анализ альтернативного современного школьного учебника |
Сам.р. |
+ |
3 |
1 |
|
4 |
Определение целей урока во втором концентре |
Сам.р. |
+ |
3 |
1 |
|
Модуль 3
№ темы |
Тема |
Вид занятий |
Обязательно |
Кол-во часов |
Множитель |
Контроль по модулю |
|
Лекции |
|
|
|
|
|
8 |
Умения учащихся и их роль в обучении |
Лек |
|
2 |
1 |
|
|
Практические занятия (семинары) |
|
|
|
|
|
12 |
Познавательные задания как средство формирования умений |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
13 |
Способы формирования умений |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
+ |
|
Контроль самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
3 |
Вопрсы и задания к теме "Свобода рабовладельцев" |
КСР |
+ |
2 |
1 |
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
5 |
Роль памяток в организации изучения истории |
Сам.р. |
+ |
3 |
1 |
|
6 |
Решение задач по истории |
Сам.р. |
+ |
3 |
1 |
|
Модуль 4
№ темы |
Тема |
Вид занятий |
Обязательно |
Кол-во часов |
Множитель |
Контроль по модулю |
|
Лекции |
|
|
|
|
|
9 |
Средства обучения истории |
Лек |
|
2 |
1 |
|
10 |
Методы и приемы обучения истории: традиции и новаторство |
Лек |
|
2 |
1 |
|
|
Практические занятия (семинары) |
|
|
|
|
|
14 |
Приемы и средства изучения фактического материала |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
15 |
Приемы и средства изучения теоретического материала |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
16 |
Приемы и средства изучения теоретического материала |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
17 |
Применение наглядных средств в обучении истории: учебные картины |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
17 |
Применение наглядных средств в обучении истории: таблицы, схемы |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
|
Контроль самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
4 |
Приемы преподавания и приемы изучения фактов и теории (таблица) |
КСР |
+ |
1 |
1 |
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
7 |
Приемы обучения и изучения главных фактов |
Сам.р. |
+ |
3 |
1 |
|
8 |
Проблемное изложение исторического содержания |
Сам.р. |
+ |
3 |
1 |
|
9 |
Приемы изучения историографической информации во втором концентре |
Сам.р. |
+ |
3 |
1 |
|
10 |
Сравнительные таблицы и их роль в обучении |
Сам.р. |
+ |
3 |
1 |
|
11 |
Приемы работы с понятиями |
Сам.р. |
+ |
4 |
1 |
|