Рекомендации к созданию презентации

• Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.

• Первый лист – это титульный лист.

• Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации.

• Соблюдение дизайн-эргономические требования: сочетаемость используемых цветов, количество объектов на слайде, цвет текста.

• Последние слайды - глоссарий (термины, которые используются авторами)

• Отдельным слайдом представляется список источников, литературы, Интернет-ресурсов. Список литературы оформляется в соответствии с правилами библиографического ГОСТа.

Этапы создания презентации:

I этап

1. Определение основной идеи презентации.

2. Подбор дополнительной информации.

3. Планирование содержания.

4. Дробление информации на разделы.

5. Проверка логики предъявления материала.

6. Подготовка заключения.

II этап

1. Выбор шаблона.

2. Предъявление печатного текста: структура, объем, формат.

3. Выбор фона.

4. Использование звука: шумовой эффект; звуковая иллюстрация; звуковое сопровождение

III этап - репетиция

Основная литература

1. Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории в школе. М. 2002. Гл. VI.

Дополнительная литература

1. Архипов Б. В. Опыт реализации исторического медиаобразования. // Преподавание истории в школе. – 2008. № 9. – с.41

2. Актуальная тема: ИКТ в преподавании истории и обществознания. //Преподавание истории в школе – 2007. № 2.

3. Антонова Т.С. Первый компьютерный учебник «История России ХХ век».// Преподавание истории в школе – 1998. № 4.

4.Антонова Т.С., Харитонов А.Л. Первый компьютерный учебник по истории 20 месяцев спустя.// Преподавание истории в школе – 1999. № 6.

5. Господарик Ю. П. Электронная хрестоматия в Интернете как средство поддержки школьного учебника истории. // Преподавание истории и обществознания в школе – 2005. - № 2.

6. Жерлыгина С.П. Использование компьютерных технологий в преподавании истории. // Преподавание истории в школе – 2002. № 8.

7. Несмелова М.Л. Варианты организации учебной работы с использованием мультимедийного учебника.// Преподавание истории в школе – 2002. № 9.

8. Трайнев В. А., Трайнев И. В. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации): Учеб. пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. – 280 с.

9. Ушакова О. А. Использование электронных пособий на уроках истории. // Преподавание истории и обществознания в школе – 2007. - № 9. с. 31- 35

10. Хропов Е. С. Новая компьютерная технология в работе с картой на уроке истории. // Преподавание истории в школе. – 2008. № 1. – с.9

11. Чернобай, Е. В. Деятельность учителя истории по проектированию электронных образовательных ресурсов. // Преподавание истории в школе. – 2010. № 6. – с.55

12. Чернобай, Е. В. Мультимедийные средства обучения историческим дисциплинам. // Преподавание истории в школе. – 2007. № 7. – с.43

Учебники:

1. Данилов А.А. Косулина Л.Г. История России ХХ век. М. 2002.

2. Компьютерный учебник «История России ХХ век». М. Клио Софт. 1997.

Электронные ресурсы:

1. Виртуальное методическое объединение учителей истории и обществознания. http://vmoisto.narod.ru/

2. Сетевое объединение методистов http://som.fsio.ru/subject.asp?id=10000190

2. Интернет-школа «Просвещение.ru» http://www.internet-school/ru/

3. История России: XX век. Мультимедиа-учебник. http://histori.ru/

4. Сайт А. И. Чернова http//lesson-history.narod.ru

ЗАНЯТИЕ 15 (33)

Возможности внеурочной деятельности в развитии интереса к предмету

1. Место и функции внеурочной деятельности в обучении истории.

2. Связь урочной и внеурочной деятельности.

3. Формы внеурочной работы:

А) Факультативы и кружки

Б) Проектная деятельность

В) Олимпиады по истории: требования к подготовке и проведению

Г) Экскурсии

Д) Декады истории в школе

4. Анализ практического задания, выполненного студентами

ПОНЯТИЯ: формы занятий

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Задание выполняется по группам

Разработать внеклассное мероприятие по истории. Тема свободная.

Основная литература

1. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб. для студ. Высш. Учеб. заведений. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – § 31.

1. Внеклассная работа по истории /авт.-сост. Р. Н. Чеброва, А. В. Бармин. - Саратов: Лицей, 2003. - 256 с.- (Б-чка учителя).

Дополнительная литература

1. Ильина В. А., Костыря А. В. Олимпиады по истории России. 8. 9-11 классы. Для школьников и учителей. – Петр.-Камч.: Изд-во КГПУ. – 2001. – 80 с.

2. Инсценировки на исторические темы: Пособие для учителей по внеклассной работе. М. 1974.

3. Иоффе А. Н. Патриотизм и его примеры в истории России // Преподавание истории в школе. – 2012. - № 5. – с. 51 – 55

4. Историческое краеведение. М. 1975.

5. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – М., 2001.

6. Короткова М. В., Студеникин М. Т. Практикум по методике преподавания истории в школе: учеб. пособие для студ. Высш.учеб. заведений. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. раздел IV.

7. Костыря А. В. Программа «История Камчатки»: 8-9 классы. – Петропавловск-Камчатский: Холдинговая компания «Новая книга», 2008. – 18 с.

8. Костыря А. В. Поурочные разработки к программе «История Камчатки». 8-9 класс: Книга для учителя. Ч. I. – Петропавловск-Камчатский: Холдинговая компания «Новая книга», 2008. – 90 с.

9. Костыря А. В. Поурочные разработки к программе «История Камчатки»: 8-9 класс: Книга для учителя. Ч. II. / Костыря А. В. – Петропавловск-Камчатский, Холдинговая компания «Новая книга», 2008. – 125 с.

10. Костыря А. В. История Камчатки с древнейших времен до конца XIX века. Рабочая тетрадь для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Петропавловск-Камчатский, 2007. – 44 с.: илл.

11. Костыря А. В. История Камчатки с древнейших времен до конца XIX века. Рабочая тетрадь для 9 класса общеобразовательных учреждений. – Петропавловск-Камчатский, 2007. – 48 с.: илл.

12. Кулагина Г.А. Сто игр по истории. М. 1983.

13. Лебедева И.М. Организация и проведение исторических олимпиад в 6 – 9 классах. М. 1990.

14. Померанцева Н.Л. Предметная неделя по истории.// Преподавание истории в школе - 1998. № 3.