Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по дисциплине и перечень формируемых дисциплиной компетенций По окончанию изучения курса студент должен

знать:

• ценностные основы образования и профессиональной деятельности;

• правовые нормы педагогической деятельности и образования;

• сущность и структуру образовательных процессов;

• основы медицинских знаний и здорового образа жизни;

• особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

• тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

• основы просветительской деятельности;

• методологию педагогических исследований проблем образования;

• теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;

• закономерности физиологического и психического развития и особенности их проявления в образовательном процессе в разные возрастные периоды;

• способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

• способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

• способы построения межличностных отношений;

• особенности социального партнерства в системе образования;

• способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

• системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

• использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

• учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

• учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;

• проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

• создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

• использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

• организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

• взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

• способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

• способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

• способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

• способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

• способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

• способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

• способами совершенствования профессиональных знаний и умений

Выпускник по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями. Перечень формируемых дисциплиной компетенций

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-12, ПСК-5, ПСК-6, ПСК-7, ПСК-8.

Общекультурные компетенции (ОК):

• владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

• способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

• способность логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

• готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

• готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

Профессиональные компетенции (ОПК, ПК):

Общепрофессиональные компетенции: (ОПК):

• осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

• способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

• владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

• способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

• способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

• способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

• готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

• способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

• готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

• способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

• способность разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

• способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

Дополнительные профессиональные компетенции профиля «История и обществознание»

• способен применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (ПСК-5);

• способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (ПСК-6);

• способен соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (ПСК-7);

• готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории и обществознания (ПСК-8)