- •Содержание
- •Выписка из ооп по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», по двум профилям – история и обществознание
- •Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по дисциплине и перечень формируемых дисциплиной компетенций По окончанию изучения курса студент должен
- •Выпускник по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями. Перечень формируемых дисциплиной компетенций
- •Рабочая программа по дисциплине «Методика обучения и воспитания (по профилю «Обществознание»)» Пояснительная записка
- •Модуль 2. Организация деятельности учащихся на уроках обществознания
- •Тематическое планирование
- •Модули дисциплины
- •Тематический план Модуль 1
- •Тематическое планирование
- •Модули дисциплины
- •Тематический план Модуль 1
- •Тематическое планирование
- •Модули дисциплины
- •Тематический план Модуль 1
- •Тематическое планирование
- •Модули дисциплины
- •Тематический план Модуль 1
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Планы семинарских занятий по дисциплине «Методика обучения и воспитания (по профилю «Обществознание)» Изб, 4 курс, 7 семестр
- •Школьные учебники по обществознанию для анализа.
- •3 Группа.
- •I группа.
- •II группа.
- •III группа.
- •«Методика обучения и воспитания (по профилю «Обществознание)» Иб, 4 курс, 7 семестр
- •Школьные учебники по обществознанию для анализа.
- •3 Группа.
- •I группа.
- •II группа.
- •III группа.
- •Модульный контроль
- •I группа
- •II группа.
- •III группа.
- •II группа.
- •III группа.
- •Какова роль сми в современном обществе?
- •Можно ли подобный выбор считать свободным и осознанным?
- •Как гражданам в условиях массированного воздействия сми осуществлять право на свободное волеизлияние?
- •Алгоритм действий преподавателя проверяющего сочинение-эссе.
- •Темы эссе
- •Темы эссе
- •II группа.
- •III группа.
- •Модульный контроль
- •Модульный контроль
- •Модульный контроль
- •Модульный контроль
- •Организация самостоятельной работы по дисциплине
- •График контроля самостоятельной работы студентов. Изб, 4 курс, 7 семестр
- •График контроля самостоятельной работы. Иб, 4 курс, 7 семестр
- •График контроля самостоятельной работы. Иб, 4 курс, 8 семестр
- •Методические рекомендации по различным формам самостоятельной работы
- •II этап
- •III этап - репетиция
- •Темы контрольных работ по методике обучения и воспитания (по профилю)
- •I группа
- •II группа
- •Организация работы
- •Организация работы
- •Темы курсовых работ
- •Примерные вопросы к экзамену
- •VIII семестр, гр. Изб
- •Примерные вопросы к экзамену
- •VIII семестр, гр. Иб,
- •Балльно-рейтинговая система VII семестр
- •Балльно-рейтинговая система VIII семестр
- •Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
Тематическое планирование
Дисциплина
Индекс по ГОС, Наименование: Б3(1).Б.4, Методика обучения и воспитания (по профилю)
Специальность
Шифр по ГОС, Наименование 050100.62 , Педагогическое образование (сдвоенный профиль - история и обществознание)
Группа
Шифр группы, курс, семестр Иб-11, 4 курс, 7 семестр
Преподаватель
Фамилия Имя Отчество, должность, кафедра Костыря Анна Васильевна, доцент кафедры истории россии и зарубежных стран
Модули дисциплины
№ |
Наименование модуля |
Лекции |
Практики/ семинары |
Лабораторные |
Сам. работа |
Всего, часов |
1 |
Цели, содержание и структура современного школьного обществоведческого образования |
12 |
16 |
0 |
36 |
64 |
2 |
Организация деятельности учащихся на уроках обществознания |
8 |
20 |
0 |
32 |
60 |
|
Всего |
20 |
36 |
0 |
68 |
124 |
Тематический план Модуль 1
№ темы |
Тема |
Вид занятий |
Обязательно |
Кол-во часов |
Множитель |
Контроль по модулю |
|
Лекции |
|
|
|
|
|
1 |
Из истории обществоведческого образования в России |
Лек |
+ |
2 |
1 |
|
2 |
Цели обществоведческой подготовки в современной школе |
Лек |
+ |
2 |
1 |
|
3 |
Содержание и структура школьного курса "Обществознание" |
Лек |
+ |
2 |
1 |
|
4 |
Особенности использования цивилизационного подхода |
Лек |
+ |
2 |
1 |
|
5 |
Межпредметные связи в курсе преподавания обществознания |
Лек |
+ |
2 |
1 |
|
6 |
Использование различных ресурсов в обучении обществознанию |
Лек |
+ |
2 |
1 |
|
|
Практические занятия (семинары) |
|
|
|
|
|
1 |
Планируемые результаты обучения обществознанию (анализ ФГОС второго поколения) |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
2 |
Анализ примерной образовательной и рабочих программ по обществознанию |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
3 |
Характеристика УМК по обществознанию |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
4 |
Характеристика УМК по обществознанию |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
5 |
Способы формирования основных понятий курса |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
6 |
Способы формирования основных понятий курса |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
7 |
Реализация цивилизационного подхода при изучении обществознания в 10-11 классах |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
8 |
Использование межпредметных, внутрипредметных и внутрикурсовых связей при изучении курса |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
+ |
|
Контроль самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
1 |
Структурно-функциональный анализ и определение целей темы урока (на выбор) во I концентре |
КСР |
+ |
3 |
0 |
|
4 |
Структурно-функциональный анализ и определение целей темы урока (на выбор) во II концентре |
КСР |
+ |
3 |
1 |
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
1 |
Сравнительный анализ целей и планируемых результатов изучения обществознания (I и II концентры) |
Сам.р. |
+ |
6 |
1 |
|
2 |
Эмоционально-ценностный компонент обществоведческого содержания |
Сам.р. |
|
6 |
1 |
|
3 |
Анализ рабочих программ по обществознанию в основной школе |
Сам.р. |
|
6 |
1 |
|
4 |
Анализ рабочих программ по обществознанию в полной средней школе |
Сам.р. |
|
6 |
1 |
|
5 |
Характеристика пропедевтических курсов обществознания |
Сам.р. |
|
6 |
1 |
|
6 |
Гражданское образование в России: варианты реализации |
Сам.р. |
|
6 |
1 |
|
Модуль 2
№ темы |
Тема |
Вид занятий |
Обязательно |
Кол-во часов |
Множитель |
Контроль по модулю |
|
Лекции |
|
|
|
|
|
7 |
Компетенции и компетентностный подход в преподавании обществознания |
Лек |
+ |
2 |
1 |
|
8 |
Реализация системно-деятельностного подхода в курсе обществознания |
Лек |
+ |
2 |
1 |
|
9 |
Активные и интерактивный методы в курсе обществознания: достоинства и недостатки |
Лек |
+ |
2 |
1 |
|
10 |
Способы визуализации содержания курса "Обществознание" |
Лек |
+ |
2 |
1 |
|
|
Практические занятия (семинары) |
|
|
|
|
|
9 |
Организация познавательной деятельности учащихся при работе с оригинальными текстами |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
10 |
Организация познавательной деятельности учащихся при работе с оригинальными текстами |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
11 |
Приемы привлечения и использования социального опыта учащихся на уроках обществознания |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
12 |
Задания и задачи по обществознанию как средства и способы формирования |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
13 |
Методика организации обсуждения сложных дискуссионных вопросов |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
14 |
Эссе по обществознанию: требования к написанию |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
15 |
Использование различных источников информации на уроках обществознания для организации мотивации познавательной деятельности |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
16 |
Способы визуализации школьного обществоведческого содержания |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
17 |
Средства, способы и приемы реализации компетентностного подхода на уроках обществознания |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
|
18 |
Средства, способы и приемы реализации компетентностного подхода на уроках обществознания |
Пр/сем |
+ |
2 |
1 |
+ |
|
Контроль самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
2 |
Приемы и средства изучения темы (на выбор) в курсе обществознания в I концентре |
КСР |
+ |
3 |
1 |
|
3 |
Приемы и средства изучения темы (на выбор) в курсе обществознания во II концентре |
КСР |
+ |
3 |
1 |
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
7 |
Организция домашнего задания с использованием МПС |
Сам.р. |
|
6 |
1 |
|
8 |
Эссе по обществознанию |
Сам.р. |
|
7 |
1 |
|
9 |
Приемы привлечения социального опыта учащихся при изучении вопросов права |
Сам.р. |
|
6 |
1 |
|
10 |
Методические требования к использованию таблиц и схем в курсе изучения обществознания |
Сам.р. |
|
6 |
1 |
|
11 |
Мультимедиа на уроках обществознания |
Сам.р. |
|
7 |
1 |
|
