- •Для студентов очной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования
- •Для студентов очной формы обучения на базе среднего профессионального (юридического) образования
- •Тема 1. Логика как наука и ее роль в деятельности юристов
- •Тема 2. Логика и язык права
- •Тема 3. Понятие как форма мышления
- •Тема 4. Определение и классификация
- •Тема 5. Суждение как форма мышления
- •Тема 6. Дедуктивные и индуктивные умозаключения
- •Тема 7. Основные формально-логические законы
- •Тема 8. Логические основы аргументации
- •Тема 9. Логические формы развития знаний.
- •Тема: «Логика как наука и ее роль в деятельности юристов»
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Изучить основные понятия логики:
- •Содержание занятия и методика его проведения
- •Литература:
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Изучить основные понятия и категории:
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Изучить основные понятия и категории:
- •Задание для самостоятельного изучения к следующему занятию:
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Изучить основные понятия и категории:
- •Содержание занятия и методика его проведения
- •Закон тождества как выражение требований определенности (ясности) мышления. Причины нарушения закона тождества.
- •Закон достаточного основания как выражение требования доказательности мышления. Мировоззренческое значение закона достаточного основания
- •Литература:
- •Семинарское занятие 5
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Основные понятия и категории:
- •Содержания занятия и методика его проведения
- •1. Проблема и ее роль в познании.
- •Литература:
- •Практические занятия
- •Основные обсуждаемые вопросы учебной дискуссии:
- •3. Какие существуют отношения между понятиями, круговые схемы Эйлера для выражения отношений между понятиями?
- •Основные понятия и категории, употребляемые в ходе занятия:
- •1. Подготовительный этап:
- •2. Аналитический этап:
- •3.Выступление преподавателя, его анализ предложенных ситуаций.
- •Вводная часть
- •Практическое занятие 4
- •1. Подготовительный этап
- •Вариант № 1
- •Вариант № 2
- •Вариант № 3
- •Вариант № 4
- •Вариант № 5
- •Вариант № 6
- •Вариант № 7
- •Вариант № 8
- •Вариант № 9
- •Вариант № 10
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов
- •84. Выберете правильный ответ из следующего перечня:
- •85. Выберете схему соединительного сложного суждения (конъюнкции):
- •86. Какие частные правила 1 фигуры простого категорического силлогизма нарушены в начале следующего рассуждения:
- •Список литературы Основная литература*
- •Дополнительная литература
Семинарское занятие 5
Тема: «Логические формы развития знаний.
Судебно-следственные версии и гипотезы»
Цели занятия:
Дать представление об особенностях развития различных форм знания.
2. Сформировать у студентов познавательные способности, необходимые при решении профессиональных задач в судебной сфере.
Учебно-материальное обеспечение
Учебная доска
Учебные вопросы |
Время, мин. |
Вступительная часть
Заключительная часть |
15 20
20
20 15 |
Основные понятия и категории:
Знание, вопрос, проблема, гипотеза, судебно-следственная версия, теория, ответ, рабочая гипотеза, доказательство и опровержение гипотез.
Содержания занятия и методика его проведения
Вступительная часть. Проверка наличия и готовности студентов к занятию, заполнение журнала, объявление темы, цели и планы проведения занятий.
Основная часть.
1. Проблема и ее роль в познании.
Дать определение таким понятиям как проблема, познание. С помощью устного обсуждения данного вопроса обозначить роль проблемы в познании.
2. Гипотеза как форма развития знания. Построение гипотезы и этапы ее развития. Доказательство и опровержение гипотез.
Определите гипотезу как форму развития знания. Охарактеризуйте основные этапы развития гипотезы. Раскрыть основные способы трансформации гипотезы. Охарактеризуйте особенности доказательств.
3. Понятие теории. Значение теоретического знания в процессе обучения, самообразования, профессионального становления.
В ходе устного опроса обозначить понятие теории. Охарактеризуйте значение теоретического знания в процессе обучения, самообразования, профессионального становления. Проанализируйте особенности теории.
4. Вопросы и ответы как форма развития знания.
Практические упражнения:
Вариант 1.
Упражнение 1. Определите вид и предпосылки вопроса:
Вы за неотвратимость наказаний или за их ужесточение?
Упражнение 2. Сформулируйте гипотезу о происхождении Земли и проведете ее обоснование
Упражнение 3. Приведите пример действия уловки, связанной с нарушением правил аргументации.
Вариант 2.
Упражнение 1. Определите вид и предпосылки вопроса:
Кто из ваших друзей обидел этого человека?
Упражнение 2. . Сформулируйте гипотезу о происхождении человека и проведете ее обоснование.
Упражнение 3. Приведите пример действия уловки социально- психологического характера.
Вариант 3.
Упражнение 1. Определите вид и предпосылки вопроса:
Когда будет построен вечный двигатель?
Упражнение 2. . Сформулируйте гипотезу о происхождении религии и проведете ее обоснование.
Упражнение 3. Приведите пример действия уловки, связанной с нарушением правил постановки тезиса.
Вариант 4.
Упражнение 1. Определите вид и предпосылки вопроса:
Синтетическое ковровое покрытие выработано из синтетических тканей?
Упражнение 2. Сформулируйте гипотезу о происхождении Солнечной системы и проведете ее обоснование.
Упражнение 3. Приведите пример действия уловки социально психологического характера.
Заключительная часть.
- разбор ошибок
-ответы на вопросы
- подведение общих итогов занятия
- выставление оценок