Тема 2.1. Окрашивание и обесцвечивание волос

Содержание

1. Классификация красителей. Окислительные эмульсии

Формируемые компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

ПК 3.1. Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов

ПК 3.2 . Выполнять окрашивание и обесцвечивание волос

Цели урока:

Образовательная: формирование у студентов системы научных, технических, технологических знаний (сформировать представление о процессе окрашивания волос, дать понятие колористики, объяснить сущность применения препаратов при работе на предприятии, ознакомить с теорией цвета

Развития: формирование рациональных приемов мышления(развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать, умение делать выводы; развитие познавательных способностей и интересов (развивать навыки работы с литературой, навыки ведения конспекта, развивать познавательный интерес к профессии, навыки самостоятельной работы); развитие познавательных психических процессов (развить волю и настойчивость в достижении цели, развивать внимание, память, воображение, речь, творческое мышление, технологическое мышление, логическое мышление, культуры учебного и производственного труда)

Воспитания: воспитывать уважение к труду и людям труда, любовь к профессии, профессиональные убеждения, коллективизм, формировать основы экономической, эстетической культуры, дисциплинированность, формировать нормы и правила поведения в жизни и на производстве, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

Методическая: показать влияние используемых форм, приемов и средств на развитие самостоятельности, инициативности, общих и профессиональных компетенций.

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: устное изложение, беседа (МДК)

Методы

-обучения: эвристический, исследовательский

-преподавания: : инструктивный, объяснительно-иллюстративный

-учения:частично-поисковый

Межпредметные связи: : «Материаловедение», «Санитария и гигиена парикмахерских услуг», «Основы физиологии кожи и волос», «Охрана труда»

Материально-техническое оснащение урока: фотографии, иллюстрации из книг, муляж ученический, кронштейн, расческа комбинированная, цветовой круг Освальда – схема, цветовая палитра, крем-краски, окислительные эмульсии

Конспект:

Классификация красителей:

Все красители, используемые в парикмахерских, можно разделить на 4 основные группы:

1. Обесцвечивающие (блондирующие)

Это блондирующие или отбеливающие красители, которые применяются с окислителем, дают прочную окраску, так как вступают в реакцию с пигментом волос и частично или полностью его разрушают. При частичном разрушении пигмента волосы осветляются, при полном разрушении пигмента — обесцвечиваются.

Приступая к применению красителей первой группы, нужно помнить о том, что обесцвечивание волос — это окисление пигмента, которое можно применять не для всех волос. Обесцвечивают только здоровые волосы, а истощенные и больные могут мгновенно потерять свою жизнеспособность.

Искусство обесцвечивания волос заключается в том, чтобы получить желаемый цветовой эффект, не нарушив при этом структуры волос. Сильное воздействие щелочной среды на волосы может привести к тому, что защитные чешуйки волос, раскрывшись при этом, получают ожог и уже не могут закрыться даже при воздействии кислотной среды, способствующей закрытию чешуек. Волосы становятся труднорасчесываемыми, быстро секутся, так как лишены защитного слоя, и требуют обязательного применения бальзамов, которые начинают выполнять функцию чешуек, заполняя пространство между раскрытыми безжизненными чешуйками, предохраняют волосы от вредного воздействия окружающей среды и заодно питают их.