- •5. Специфика организации детского хореорафического коллектива
- •3. Социальная роль руководителя, воспитателя и педагога в детском хореографическом коллективе
- •4. Современные формы работы по приобщению школьников общеобразовательных учреждений к хореографическому искусству
- •1.Введение в предмет. Задачи хореографического воспитания.
- •6. Хореографические и природные данные у детей как важное условие для хореографического обучения в детском хореографическом коллективе
- •1.Определение внешних сценических данных.
- •2.Музыкальные, ритмические, танцевальные способности.
- •3.Медицинские показатели.
- •План – тестирование хореографических способностей детей в дхк.
- •7.Методическое обеспечение учебного процесса в хореографических коллективах учреждений дополнительного образования
- •19. Особенности формирования репертуарного плана в детском хореографическом коллективе
- •Образовательные задачи:
- •Воспитательные задачи:
- •21. Методика организации и проведения концертного выступления детского хореографического коллектива
- •20. Специфика подбора репертуара для разных возрастных групп в детском хореографическом коллективе
- •17. Методика работы педагога-постановщика при создании детской хореографической постановки
- •8. Содержание учебно-тренировочной работы в детском хореографическом коллективе
- •10. Характеристика форм и видов занятий в детском хореографическом коллективе
- •11.Разновидности показа как неотъемлемая часть методики тренировочной работы руководителя в детском хореографическом коллективе
- •9.Методика работы руководителя детского хореографического коллектива с музыкальным материалом
- •Постановочная работа детского хореографического коллектива
- •12. Особенности работы руководителя с исполнителями в постановочной деятельности детского хореографического коллектива
- •22. Методика сочинения комбинаций у станка в разных возрастных группах детского хореографического коллектива
- •15. Структура построения экзерсиса у станка на занятии классического танца Экзерсис у станка имеет определенные цели и задачи:
- •16. Структура построения экзерсиса у станка на занятии народного танца Экзерсис у станка имеет определенные цели и задачи:
- •Музыка в хореографическом произведении. Работа балетмейстера с фонограммой.
- •18. Критерии отбора музыкального материала для детских хореографических постановок
7.Методическое обеспечение учебного процесса в хореографических коллективах учреждений дополнительного образования
Совокупность предметов, которые заключают в себе учебную информацию или выполняют тренирующие функции и предназначены для формирования у учащихся знаний, умений и навыков управления их познавательной и практической деятельностью всестороннего развития и воспитания, есть средства обучения.
Средства обучения являются основной образовательной работой детского хореографического коллектива. Они должны быть заложены в учебно-нормативной документации, с помощью которой планируются и реализуются основные задачи хореографического воспитания детей.
Планирование работы коллектива заключается в создании и реализации учебной документации. Учебная документация включает в себя:
Рабочий учебный план.
Рабочая учебная программа.
Календарно-тематический план.
План учебного занятия.
1.Рабочий учебный план определяет параметры обучения:
-сроки обучения исходя из форм обучения,
-график учебного процесса,
-перечень, объемы и последовательность изучения дисциплин по курсам, семестрам, группам, полугодиям.
-виды учебных занятий,
-виды профессиональной, сценической практики,
-формы промежуточной аттестации,
-виды итоговой аттестации.
2.Рабочая учебная программа это методический документ, в котором в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретной дисциплине определяется содержание обучения, последовательность и наиболее целесообразные способы его усвоения обучающимися.
Требования к разработке программ:
Соответствие содержанию дисциплины, базовым дидактическим единицам, приведенным в Государственном Образовательном Стандарте.
Современность методического содержания по перечню литературы (5 лет).
Профессиональная направленность дисциплины.
Отражение взаимосвязи изучаемой дисциплины с другими дисциплинами.
Соответствие целей практического освоения дисциплины общему направлению программы.
Структура программы:
Пояснительная записка, которая состоит из:
- целей, соотнесенных с общими целями основной общеобразовательной программы по специальности,
- междисциплинарная взаимосвязь,
- задачи воспитания и обучения.
Содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий, по объемам времени.
Примерное содержание тематических занятий.
Перечень заданий, тем для контрольных, письменных работ, рефератов.
Примерные вопросы для собеседований, семинаров, зачетов.
Учебно-методическое обеспечение: основная и дополнительная литература, методические материалы и рекомендации.
3.Календарно-тематический план – это учебно-методический документ, составленный на основе рабочей программы дисциплины и график учебного процесса, в котором зафиксировано распределение учебного материала по дидактическим единицам и времени, необходимом на их изучение, наглядные пособия и требования к самостоятельным работам студентов.
Примерная схема-структура календарно-тематического планирования.
№ недели или четверть или месяц |
Тема и содержание занятия |
Кол-во часов |
Вид занятия |
Основная и дополн. литература |
Самостоятельная работа уч-ся или студента |
Форма контроля |
4. План-конспект учебного занятия – это учебно-методический документ, разработанный преподавателем на каждое занятие, для обеспечения эффективной реализации содержания образования, целей обучения, воспитания и развития учеников, (план-конспект прилагается).