1 Вопрос: Особенности педагогической деятельности и социальное значение труда учителя. Функции учителя.

Учитель — это лицо, которое кого-либо чему-либо обучает.

Воспитатель (воспитательница) — в общем смысле человек, осуществляющий воспитание, в узком смысле — должностное лицо, выполняющее воспитательные функции в учебно-воспитательном учреждении.

Педагог (от греч. paidagogos - воспитатель) - лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и обучению детей и молодежи и имеющее специальную подготовку в этой области (учитель общеобразовательной школы, преподаватель профессионально-технического училища, среднего специального учебного заведения, воспитатель детского сада

Педагогическая деятельность — это вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся (детей разного возраста, учащихся школ).

И.Ф. Харламов называет в учебно-воспитательном процессе восемь видов педагогической деятельности учителя: а) диагностическая; б) ориентационно-прогностическая; в) конструктивно-проектировочная; г) организаторская; д) информационно-объяснительная; е) коммуникативно-стимулирующая; ж) ана-литико-оценочная; з) исследовательско-теоретическая. В тех случаях, когда содержание педагогической деятельности меняется, и учитель выступает в новой для себя роли, к примеру, становится классным руководителем, содержание функций тоже обновляется. Теперь их пять: а) когнитивно-диагностическая; б) организаторско-стимулирующая; в) объединительно-сплачивающая; г) координирующая; д) личностно-развивающая.

Особенности и значение:

1.Организация самого ученика, как субъекта обучения и воспитания;

2.Динамичность- т.к. объекты дея-ти постоянно изменяются и развиваются;

3.Учитель воспитывает содержанием своего предмета;

4.Учитель воспитатель влияет на ученический коллектив;

5..В педагогической дея-ти большое значение имеет язык и речь учителя;

6. Координация воспитательных влияний всех субъектов воспитания;

7.Многоплановость;

8.Долговременность;

Функции:

1.Воспитательная-это основная постоянная по времени (непрерывная) самая широкая по обхвату людей относится ко всем возрастным группам является главной функцией.

2.Образовательная- образованием занимается только достаточно подготовленный педагог. Обучая развивает интеллектуально-позновательные способности, нравственное, правовое, эстетическое, экологическое, сознание, трудолюбие, духовный мир. Образование является самой важной функцией.

3. Коммуникативная- это функция не менее важна, как воспитательная и образовательная. Педагог, именно в процессе общения воздействует на ученика. В дальнейшем ему прийдется общаться с родителями учащихся, коллегами по работе, вести всю общественно-воспитательную дея-ть.

4.Организаторская-учитель должен организовывать в классе игры, КВН. Во время их проведения он должен обнаружить в ученике, какие у него есть способности. Ему приходится согласовывать действие разного характера и каждому участнику найти его место, чтобы наилучшим способом проявить его способности. Хорошая организация воспитательного дела обеспечивает и высокий результат.

5.Коррекционная- учитель постоянно отслеживает, диагностирует ход учебно-воспитательного процесса, оцнивает промежуточные результаты. Педагог в ходе своей работы вносит коррективы в свои действия и действия воспитанников.

6. Развивающая

Общие требования к учителю начальных классов

Учитель должен знать:

Конституцию РФ; законы РФ, решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка;

основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач на начальной ступени общеобразовательного учреждения, педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;

требования ФГОС нового поколения и рекомендации по их реализации в общеобразовательном учреждении;

методики преподавания предметов и воспитательной работы, программы и учебники, отвечающие требованиям ФГОС;

требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;

средства обучения и их дидактические возможности;

основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;

основы права, научной организации труда, проектные технологии и эффективные средства делового общения;

правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Вывод: Учитель выполняет социальное значение. Учитель готовит будущих граждан, должен знать базу знаний. Воспитывает, развивает физически, творчески, контактирует с семьей ребенка.