Якого кольору сніг?

Білий – білий первосніг

На поля й на луки ліг.

А в садку глибокий,

Красень синьоокий.

На березі ще й сосні – бірюзовий.

Так чи ні? Жовто – золотавим

Притрусило трави

А під вечір на шибках

Сніг рожевий,наче птах…

Мов казкова птиця,

Та,що тільки сниться.

В. Конопель.

Діти чітко та виразно перелічують усі кольори,які згадуються у вірші. Якщо якийсь колір не названий,вихователь читає віршик ще раз.

«Відгадай,що неправильно.» Хід заняття.

Вихователь пропонує дітям уважно послухати жартівливий віршик (текст читається двічі) та знайти невідповідності в деяких його фразах.

Чи це правильно,а чи ні,

Що мов сажа,чорний сніг?

Що зайча не їсть травичку?

Буряки ростуть без гички?

Що ведмідь літати вміє,

Що вода холодна гріє?

Що в собачки – нявкать хист,

Черепаха – танцюрист?

Що бува зимою літо,

Що у річці садять квіти?

Що перо і пух важкі,

А цукерки всі гіркі?

Поїзд по асфальту їде,

І не люблять гратись діти?

Чи це правильно,чи ні,

Ну ж бо розкажіть мені!

Діти називають невідповідності,наявні у віршику. Якщо діти назвуть не всі помилки, вихователь читає віршик ще раз,пропонуючи слухати його уважніше.

«Хто біжить?»

Обладнання:картинки – ілюстрації до віршика – потішки.

Хід заняття.

Вихователь читає дітям віршик – потішку:

Малесенькі ніжки

І бігли вздовж доріжки:туп – туп - туп.

А великі ноги

Бігли вздовж дороги:туп – туп – туп.

Вихователь пропонує дітям визначити та дати відповідь,які ніжки бігли швидко,а які бігли повільно.

Після цього педагог вимовляє звукосполучення «туп – туп – туп» то швидко,то повільно й спонукає дітей відгадати,які ніжки йдуть по дорозі – великі чи малі. Діти виконують завдання.

Вихователь добивається,щоб усі діти точно визначали на слух швидкість вимови даного звукосполучення та самостійно могли відтворювати його в заданому темпі.

«Чим займаються малята?»

Обладнання:картинки або слайди із зображенням дітей,які виконують різноманітні дії(малюють,розглядають книги,бігають,грають у м’яча,співають,сплять,їдять,поливають квіти,катаються на санчатах,прибирають у кімнаті тощо).

Хід заняття.

Вихователь демонструє дітям картинки та запитує їх: «Що роблять малята?»(діти відповідають) Коли діти назвуть усі дії,які зображені на картинках,педагог пропонує перечислити,що ще можуть робити діти. Якщо діти вагаються,дорослий допомагає їм,називаючи відповідні слова:танцювати,умиватись,плавати,причісуватись,сміятись тощо.

Вихователь звертає увагу на те,як багато існує слів,що характеризують дії малят.

Вправи на добір атрибутики та декорацій. «Кошик.»

Мета:вчити дітей добирати відповідну атрибутику для створення конкретного образу у грі – драматизації. Показати,який кошик потрібний Червоній Шапочці,Маші,Ведмедеві(«Маша і ведмідь»),Михайлові Івановичу,Настасії Петрівні,Михайликові(«Три ведмеді»),Снігурочці,подружкам («Снігуронька», «Снігурка й лисиця»).

Варіант1. Вихователь пропонує усім дітям підгрупи намалювати кошик для казкового героя(кожен дістає своє завдання). Завершивши роботу,діти розповідають для кого намалювали кошик і чому зробили його саме таким. (Так,у кошику Червоної Шапочки повинні вміститись пиріжок та горщик з маслом,а у Машиному – лісові ягоди,а у ведмедевому – вона сама разом з пиріжками).

Варіант2. Діти малюють кошики на заняттях з малювання,аплікації або під час схд. Вихователь перед цим дає кілька картинок і пропонує визначити,які казкові персонажі на них зображені.

Варіант3. Діти малюють різні предмети:шапки,миски,столи,стільці,будинки. Визначають хто господар і обговорюють своє рішення.

«Чий дім?»

Вправляти у визначенні своєрідності предметів залежно від того,якому персонажеві вони належать. Дітям пропонують обрати якогось героя художнього твору або казки й описати його дім. Об’єднавшись у пари,вони домовляються і по черзі описують оселю того,кого обрали,не називаючи його. Решта вгадує,про кого саме йдеться.

Пальчикові ігри та вправи.

 

Працьовиті пальчики

Нумо, братці, до роботи

Покажіть свою охоту;

Більшому - рубати дрова,

А тобі - вогонь розкласти,

А тобі - носити воду.

А тобі - варити кашу.

А маленькому співати

Та ще й гарно танцювати.

Братців рідних забавляти.

Права рука стиснута в кулачок.

По черзі розгинати пальці

 

Пальчики - одна сім'я

Оцей пальчик наш дідусь,

Оцей пальчик - баба,

Оцей пальчик наш татусь,

А цей пальчик - мама,

Оцей пальчик (хлопчик) дівчинка наша.

А звать її (його)....

Пальці стиснуті в кулачок.

Читати забавлянку і по черзі розгинати пальчики, починаючи з великого

По гриби

Раз, два, три, чотири, п'ять

Ми йдемо гриби шукать.

Цей ось пальчик в ліс пішов

Цей ось пальчик гриб знайшов,

Цей ось пальчик раду дав,

Цей ось пальчик зготував.

Цей ось пальчик гарно з'їв,

А від цього потовстів.

По черзі згинати пальці, починаючи з мізинця.

Пальчик-пальчик

Пальчик, пальчик, де ти був?

Я з цим братом в ліс ходив,

Я з цим братом борщ варив,

З цим - я кашки куштував,

А з найбільшим заспівав.

Послідовно торкатися кінчиком великого пальця кінчиків інших,починаючи з мізинця.

Дружні пальчики

Пальці однієї руки, стиснуті в кулак, повільно розгинаються по одному, починаючи з мізинця. В кінці гри пальці знову стискуються в кулак, але великий палець кладеться зверху.

Використовуємо рифмовку:

Цей пальчик маленький,

Мізинчик гарненький.

Безіменний - перстня має,

Ніколи його не лишає.

Ну а це - середній, нині

Він якраз посередині.

Цей - вказівний

Пальчик чарівний.

Великий пальчик, хоч не довгий

Та серед братиків проворний.

Пальчики не сваряться,

Вони дружно граються.