- •Содержание
- •Организационно-методические рекомендации
- •Цель и задачи дисциплины «Социология глобализации»
- •Место дисциплины в структуре ооп: а. Информация об образовательном стандарте и учебном плане:
- •Форма итогового контроля - зачет
- •2. Учебно-тематический план Распределение трудоемкости по разделам и темам, а также формам проведения занятий с указанием форм текущего контроля и промежуточной аттестации:
- •3. Содержание дисциплины по разделам и темам – аудиторная и самостоятельная работа: Раздел/ Тема 1. Концепции предвосхищения и теории глобализации
- •Семинар – симпозиум
- •Раздел/Тема 2. Специфика социологического видения и осмысления глобализации
- •Семинар - дебаты
- •Раздел/Тема 3. Глобализация: процесс современного развития мирового сообщества
- •Семинар - дискуссия
- •Раздел/Тема 4. Глобализация экономики: транснациональные корпорации и мировые финансовые институты vs национальные/региональные социально - экономические интересы
- •Семинар – презентация «global city»
- •Раздел/Тема 5. Глобальная политика: современные социально-политические процессы и акторы мировой политики
- •Семинар - симпозиум
- •Раздел/Тема 6: Глобальная и региональная безопасность: социальные взаимодействия в урегулировании международных конфликтов
- •Семинар – «мозговой штурм», с элементами ролевой игры
- •Раздел/Тема 7: Социально-гуманитарное измерение глобализации: глобальные проблемы и социальные последствия.
- •Семинар – конференция
- •Раздел/Тема 8. Культурная глобализация: парадоксальные феномены современных культурных идентичностей
- •Семинар – ролевая игра «Риски мультикультурализма»
- •Раздел/Тема 9. Социальные движения эпохи глобализации.
- •Семинар –ролевая игра «Форум антиглобалистов»
- •4. Перечень компетенций, формируемых в результате освоения дисциплины
- •5. Используемые образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии:
- •6. Учебно-методические рекомендации для обеспечения самостоятельной работы студентов:
- •Б. Примерный список заданий для проведения текущей и промежуточной аттестации (темы докладов, рефератов, презентаций).
- •В. Примерный список вопросов для проведения текущей и промежуточной аттестации.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •Балибар Этьен, Иммануэль Валлерстайн. Раса, нация, класс. Двусмысленные идентичности. М., «Logosaltera”, 2003.
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •9. Краткий словарь понятий и терминов, изучаемых в данном курсе Краткий терминологический словарь ключевых понятий «Социологии глобализации»
- •Используемые в умк сокращения
Семинар – «мозговой штурм», с элементами ролевой игры
Контрольные вопросы к семинару/ Задания для самостоятельной работы
Определите специфику современного социологического осмысления международной глобальной и региональной безопасности.
Покажите социальную природу и последствия региональных и локальных конфликтов современности.
Выявите потенциал транснациональных угроз безопасности: международный терроризм и международная организованная преступность.
Современные проявления и источники угроз информационной безопасности.
Раскройте современные социальные технологии/модели международного и российского опыта урегулирования международных региональных конфликтов.
Раздел/Тема 7: Социально-гуманитарное измерение глобализации: глобальные проблемы и социальные последствия.
Глобальные социально-гуманитарные проблемы современности: диспропорции демографического воспроизводства, глобального роста и дефицита потребления, транснациональной миграции, социальной экологии. Комплекс глобальных проблем - в центре внимания Римского клуба (А. Печчеи, Дж. Форрестер, Д. Медоуз, М.Месарович, Э. Пестель, Л. Эрвин, Г. Денис, Дж. Боткин, М. Эльманджр, М. Малица, Б. Гаврилишин, Жан Сен Жур, Ван Дирен, Э. Вайцзеккер, Э. Ловинс и Л. Ловинс). Презентация социально значимых глобальных проблем современности в российской социологии (Бестужев – Лада, Яницкий, Урсул, Романович, Сосунова). Социальные показатели экологической безопасности.
Социальная и региональная дифференциация характера использования ресурсов жизнеобеспечения. Значимость гуманитарного измерения глобализации, по данным социологического «Опроса Тысячелетия» Институтом Гэллапа (N=57000, в 60 странах мира, 1999). Регрессивная (концепция «золотого миллиарда»)и прогрессивная (концепция устойчивого социального развития) социальные стратегии решения проблемы глобальной экологической безопасности .
Доступ к технологическим умениям и знаниям глобальных сетевых структур капитала, управления и информации как основа «интеллектуального производства» (Туроу), «интеллектуальных технологий, широкого использования экспертных оценок (Белл) обеспечения производительности и конкурентоспособности (Кастельс) в условиях глобализации. Главный, постоянно возобновляемый социальный ресурс - умения и навыки применять знания и создавать новые. Совершенствование и реформирование системы образования в условиях глобализации: технологические и организационные изменения. Болонский процесс интеграции высшего образования. Роль крупнейших университетов в глобальных социальных трансформациях. Проблемы интеграции и дезинтеграционные тенденции/децентрализации образования. Связь образования с другими проблемами мирового развития: миграцией населения и социальной поляризацией стандартов жизни.
Социо-нормативная регуляция международного взаимодействия по решению глобальных социально-гуманитарных проблем: международное публичное и международное частное право. Дополнительные протоколы 1977 года, в развитие Женевских конвенций о защите жертв войны (1949). Международный Суд, Европейский Суд по правам человека при Совете Европы в Страсбурге Международный трибунал для бывшей Югославии в Гааге. Развитие и расширенное толкование международного гуманитарного права.
Институциональные ячейки глобального сообщества: межправительственные (МПО) и международные неправительственные организации (МНПО - спортивные, профессиональные, религиозные, межконфессиональные, экуменические, экологические, гуманитарные. Универсальные и функциональные МПО.