Міністерство освіти і науки України

Комунальний вищий навчальний заклад

«Бериславський педагогічний коледж імені В.Ф. Беньковського»

Херсонської обласної ради

Котрольна робота з педагогіки

для студентів 3-го курсу

спеціальності 5.01010101 «Дошкільна освіта»

заочна форма навчання

Розглянуто і затверджено

на засіданні предметної (циклової) комісії

викладачів психолого-педагогічних дисциплін

початкової та дошкільної освіти

Протокол №___від ______ 2015 р.

Голова предметної (циклової) комісії:

__________ С.В. Тупікіна

Критерії оцінювання контрольної роботи:

5 «відмінно» – виставляють за бездоганну відповідь, досконале орієнтування у змісті понять, процесі та закономірностей, які висвітлюються, безпомилкового знання фактологічного матеріалу, бачення його практичного застосування; студент має продуктивно-синтетичний рівень сформованості знань щодо змісту навчального елемента: має глибоке розуміння щодо навчального об’єкта, здатен здійснювати синтез, генерувати нові уявлення, переносити раніш засвоєні знання на нетипові, нестандартні ситуації.

Відповідь відзначається обґрунтованістю висновків і узагальнень з опорою на практичний досвід студента.

4 «добре» – студент має понятійно-аналітичний рівень сформованості знань щодо змісту навчального елемента: має чітке уявлення та поняття щодо навчального об’єкта, здатен здійснювати смислове виділення, пояснення, перенесення раніше засвоєних знань та типові ситуації.

У відповіді студент розкриває в повному обсязі зміст та завдання методики формування елементарних математичних уявлень, знає істотні ознаки педагогічних понять, явищ, зв’язки між ними.

Питання розкриваються послідовно з достатньою обґрунтованістю висновків і узагальнень з опорою на практичний досвід студента, але зустрічаються неточності в розкритті окремих понять.

3 «задовільно» – студент має ознайомчо-орієнтований рівень сформованості знань щодо змісту навчального елемента: має орієнтоване уявлення щодо понять, які вивчалися в курсі методики, здатен відтворювати формулювання визначень, законів, тощо. Вміє вирішувати типові завдання.

При відповіді студент розкриває питання частково, не завжди послідовно. Викликають труднощі в розкритті понять.

2 «незадовільно» – виставляються за умов загального орієнтування в змісті проблеми, не повного, поверхового, з суттєвими помилками її розкриття.

Варіант № 1

1. Обґрунтуйте значення іграшки в житті дитини.

2.Розкрийте структуру дидактичної гри дітей дошкільного віку.

Література:

1. Артемова, Л.В. Театр і гра [Текст] : навч.пос. / Л.В.Артемова, . – К. : 2006.

2. Богуш, А.М. Українське народознавство в дошкільному закладі, [Текст] навч.пос. / А.М. Богуш, Н.В. Лисенко. – К. :2002. – 84 с.

3. Лисенко Н.В Педагогіка українського дошкілля.[Текст]: навч.пос. / Н.В. Лисенко, Н.Р.Кирста – К. :2006.

4. Поніманська,Т.І. Дошкільна педагогіка.[Текст] : навч.пос. /Т.І. Поніманська – К. : 2004. – 456с.

5. Поніманська, Т.М.Дошкільна педагогіка. Практикум[Текст]: навч. пос. / Т.М. - Поніманська,І.М.Дичківська, – К. : 2004. – 352с.

6. Павлова, Л.М. Розвивальні ігри-заняття [Текст]: навч.пос. / Л.М. Павлова – Х. : 2007.

Варіант № 2

1. Сформулюйте виховну і освітню цінність іграшки.

2. Дайте порівняльну характеристику іграм з піском та іншими природними

матеріалами.