Формы организации труда

Труд детей дошкольного возраста в детском саду организуется в трёх основных формах: в форме поручения, дежурств, коллективной трудовой деятельности.

Поручения – это задания, которые воспитатель эпизодически даёт одному или нескольким детям, учитывая их возрастные и индивидуальные возможности, наличие опыта, а также воспитательные задачи. Поручения могут быть кратковременными или длительными, индивидуальными или общими, простыми (содержащими в себе одно не сложное конкретное действие) или более сложными, включающими в себя целую цепь последовательных действий. Выполнения трудовых поручений способствуют формированию у детей интереса к труду, чувства ответственности за порученное дело. Ребёнок должен сосредоточить внимание, проявить волевое усилие, чтобы довести дело до конца и сообщить воспитателю о выполнении поручения.

Дежурства – форма организации труда детей, предполагающая обязательное выполнение ребёнком работы, направленной на обслуживание коллектива. Дети поочерёдно включаются в разные виды дежурств, что обеспечивает систематичность их участия в труде. Назначение и смена дежурных происходит ежедневно. Дежурства имеют большое воспитательное значение. Они ставят ребёнка в условия обязательного выполнения определённых дел, нужных для коллектива. Это позволяет воспитывать у детей ответственность перед коллективом, заботливость, а также понимание необходимости своей работы для всех.

Коллективная трудовая деятельность – данная форма организации труда детей прежде всего способствует решению задач нравственного воспитания. Уже приобретённые трудовые навыки и умения лишь закрепляются, а обучение новым осуществляется, как и прежде, индивидуально. Общий, совместный и особенно коллективный труд создаёт благоприятные условия для формирования у детей умений согласовывать свои действия, помогать друг другу, устанавливать единый темп работы и т.д. Поддержание интереса детей к коллективному труду способствует осознанное принятие его мотива и цели.

Памятка по составлению психолого-педагогической характеристики на ребёнка

Направление развития	Образовательная область	Образовательный компонент
1.Физическое развитие	1. Физическая культура	обучение движениям и воспитание физических качеств
		двигательная активность
	2. Ребенок и общество	здоровье и личная гигиена
		Питание
		безопасность жизнедеятельности
2.Социально-нравственное и личностное развитие		взаимодействие со взрослыми
		взаимодействие со сверстниками
		адаптивное социальное поведение
		представления о родном крае, отношение к нему
		представления о себе
		представления о других
		самоэффективность и самоконтроль
		виды детской деятельности
3.Познавательное развитие		психические познавательные процессы
		способы познания
	3.Элементарные математические представления	количество и счет
		Величина
		геометрические фигуры и форма предметов
		Пространство
		Время
	4.Ребенок и природа	неживая природа
		Растения
		Животные
		организм человека
		взаимосвязи в природе
4.Речевое развитие	5.Развитие речи	грамматический строй речи
		Словарь
		звуковая культура речи
		связная речь
	6.Обучение грамоте	слоговой анализ слова
		слово, его значение
		словесный анализ предложения
		звуковой анализ слова
5.Художественное и эстетическое развитие	7. Искусство	изобразительная деятельность (восприятие произведений изобразительного искусства, рисование, лепка, аппликация) и конструирование
		музыкальная деятельность (слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения, элементарное музицирование)
		художественная литература (восприятие, выразительное чтение, рассказывание, драматизация)