- •У другу половину дня (методичний посібник для вихователів груп продовженого дня)
- •Організація самопідготовки та основні вимоги щодо її проведення…………7
- •Прогулянки та їх види у режимі групи продовженого дня…………………..41
- •Самопідготовка – обов`язкове заняття у групі продовженого дня Організація самопідготовки та основні вимоги щодо її проведення
- •Структурні етапи самопідготовки
- •III. Підведення підсумків роботи
- •До організації та проведення самопідготовки висуваються такі вимоги:
- •Пам’ятки для дітей з роботи на самопідготовці Як слід працювати під час самопідготовки
- •Правила виконання письмових робіт
- •Як потрібно розв’язувати задачі
- •Правила швидкого і міцного запам`ятовування
- •Роль вихователя в ефективній організації самопідготовки школярів
- •Що повинен знати і вміти вихователь для ефективного проведення самопідготовки:
- •Завдання вихователя з педагогічного керівництва самопідготовкою:
- •Вимоги до педагогічного керівництва самопідготовкою
- •Індивідуалізація процесу самопідготовки у групі продовженого дня
- •Рекомендації щодо роботи на самопідготовці з бентежними, слабкими, невпевненими в собі учнями
- •Планування і проведення самопідготовки у нетрадиційних формах
- •Візьміть мене у космонавти!
- •Шукачі скарбів
- •Наукове товариство
- •Проектна діяльність як форма організації самопідготовки
- •Проект з математики
- •Проект з природознавства
- •Організація дозвілля у групі продовженого дня
- •Задачі-казки
- •Вправи для розвитку зовнішньої уваги
- •Вправи та ігри на розвиток інтелектуальної культури молодших школярів
- •Вправа «Біном»
- •Вправа «Фантазер»
- •Творча вправа «Конверт життєвих колізій»
- •Прогулянки та їх види у режимі групи продовженого дня
- •Цілі і завдання прогулянок:
- •Вимоги до проведення прогулянки:
- •Види прогулянок та їх організація у групі продовженого дня
- •Години милування природою під час прогулянок у групі продовженого дня
- •Дидактичний матеріал для використання під час годин милування природою
- •Загадки про осінь
- •Творчі конкурси
- •Хвилинки творчості
- •Хвилинка роздумів
- •Загадки про зиму
- •Вірші про зиму
- •Конкурс «Хто більше знайде кольорів та відтінків у зимовій природі»
- •Дослідницька робота
- •Хвилинка творчості
- •Загадки про весну
- •Вірші про весну
- •Хвилинка творчості
- •Загадки про літо
- •Хвилинка творчості
- •Орієнтовні завдання для ведення постійних спостережень у природі за порами року під час екскурсій
- •Екскурсія в природу
- •Хід екскурсії
- •1.Підготовка до екскурсії
- •2. Повідомлення теми й мети екскурсії
- •Проект «Розвідка осінніх прикмет» Дослідницький проект. 3-й клас
- •Хід проекту
- •1. Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
- •Формування груп розвідників.
- •Знайомство з маршрутом розвідки та завданнями для звіту.
- •V етап. Рефлексія.
- •Використання здоров`язбережувальних технологій у групі продовженого дня
- •Імітаційні вправи
- •Вправи на вираження емоцій
- •Вправи на зняття психоемоційного напруження і саморегуляцію
- •Вправи на розслаблення м`язів очей
- •Вправи з елементами хатха-йоги
- •Рухливі спортивні ігри
- •1 Клас Кіт і мишеня
- •Вовк і коза
- •Вудочка
- •Подоляночка
- •Дрібушечки
- •Л исиця і курчата
- •2 Клас Лисиця і заєць
- •Г ігантський крок
- •В ибий ведучого
- •Будуємо вежу
- •Влучно в ціль
- •Гра у квадраті
- •У ведмедя у бору
- •Швидко і спритно
- •3 Клас Квач маршем
- •Човникова естафета
- •Бігуни-скакуни
- •В овк у рову
- •Стрибки по смугах
- •Стрибки по купинах
- •До своїх прапорців
- •Кругова гілка
- •Горобчик
- •Естафета «Потяг»
- •Захист фортеці
- •4 Клас Група, струнко!
- •Третій зайвий
- •М’яч – середньому
- •Не давай м’яча ведучому
- •«Розвідники» та «вартові»
- •Спортивні години й фізкультурно-оздоровчі свята Спортивна година «Зимові витинанки»
- •Фізкультурно-оздоровче свято «Спорт для всіх»
- •Хід свята
- •Перший тур
- •Свято – розвага «Ростемо здоровими!»
- •Хід заходу
- •1. Організаційний момент
- •2. Привітання команд
- •3. « Бліц турнір»
- •4. Змагання «Сильні, сміливі, спритні»
- •5. Спортивна вікторина
- •6. Конкурс з болільниками «Згадай, відгадай, що корисне для здоров’я»
- •7. Домашнє завдання
- •8. Конкурс капітанів
- •8. Підведення підсумків
- •9. Заключне слово шкільного лікаря
- •Спортивне свято «Козацькі розваги»
- •1 Естафета «Як козаки картоплю саджали»
- •2 Естафета «Як козаки кашу варили»
- •3 Естафета «Як козаки через річку переправлялися»
- •4 Естафета «Як козаки розважалися»
- •5 Естафета «Як козаки гуртувалися»
- •Виховна робота у групі продовженого дня як засіб формування світогляду молодших школярів
- •Свято «Всі ми – це одна велика родина, що зветься йменням звучним Україна»
- •Хід заходу
- •Вступне слово
- •2. «Мозкова атака»
- •3. Інсценізація
- •4. Колективна робота
- •6. Споглядання картин рідної природи, подорож картою України
- •7. Розповiдь про видатних людей України, які прославили нашу країну на весь свiт
- •8. Робота з прислів’ями
- •Знайомство з прислів’ями та приказками про Батьківщину
- •Прислів’я і приказки
- •Відтворення цілісності прислів’їв
- •Гра «Роз’єднай слова та прочитай»
- •Фізкультхвилинка
- •9. Гра «Сонце Батьківщини»
- •10. Аукціон знань
- •11. Хвилина мовчання
- •12. Вправа «Незакінчене речення»
- •13. Робота у групах
- •14. Цікаве малювання «Мій улюблений куточок Батьківщини»
- •15. Підсумок заходу
- •Година спілкування «Доброта врятує світ»
- •Хід виховного заходу
- •1.Гра «Мікрофон»
- •2.Складання «асоціативного куща»
- •2.Творча робота в групах
- •Свято - подорож «Екологічна мандрівка стежками природи»
- •Хід виховного заходу
- •I. Вступна бесіда
- •II. Оголошення теми та мети заходу
- •«Люби природу не для себе, люби для неї!» Максим Рильський
- •III. Проведення екологічної мандрівки Перша зупинка – ліс
- •Правила поведінки в природі
- •Цікаві факти про воду
- •Фізкультхвилинка-веселинка
- •Зупинка третя - повітря
- •Загадка
- •Цікаві факти про повітря
- •Конкурс - гра «Вивчаємо, знаємо, перемагаємо»
- •Хід виховного заходу
- •Свято – розвага «Птахи взимку»
- •Хід свята
- •I. Вступне слово
- •Квк «у гості до цариці Математики»
- •Хід виховного заходу
- •Розумова розминка
- •Розгадування ребусів
- •Розв’язування логічних задач
- •Розважально-ігрова програма «Нумо, хлопці!»
- •Хід виховного заходу
- •2. Конкурс «Розумники»
- •3. Конкурс «Літературний»
- •4. Конкурс « Най…, най…,най…»
- •Конкурсно-розважальна програма «Міс групи продовженого дня»
- •Хід виховного заходу
- •2. Представлення журі
- •3. Вітання хлопчиків класу
- •4. Конкурс « Відгадай казку»
- •5. Конкурс «Заспіваймо колискову»
- •6. Конкурси «Дожидаю із роботи неньку»
- •Родинне свято «Той, хто творить добро, творить саме життя!» Створення шкільного музею Добра
- •Хід свята
- •Золоті правила доброї людини
- •Проект «Тварини моєї родини»
- •3) Колискова «Котику сіренький»
- •Список використаних джерел:
Завдання вихователя з педагогічного керівництва самопідготовкою:
Розширювати, закріплювати та систематизувати знання учнів, отриманих на уроці.
Застосовувати отримані знання на практиці.
Формувати навички самостійної роботи.
Навчати вихованців плануванню своїх дій, а також вибору раціональних прийомів виконання завдань.
Розвивати пізнавальні процеси учнів.
Навчати користуватися посібниками, словниками, додатковою та довідковою літературою.
Створювати умови для розвитку творчих здібностей учнів.
Виховувати навички культури розумової праці, самоконтролю і самооцінки, самоорганізації, самостійності, працелюбства, відповідальності, дисциплінованості.
Формувати позитивне відношення до навчання, необхідність та вміння своєчасно та в призначений строк виконувати домашні завдання.
Виховувати бережливе ставлення до шкільного та особистого майна.
Вимоги до педагогічного керівництва самопідготовкою
Створення необхідних умов для занять на самопідготовці, дотримання в порядку, зручному для користування, учнівських зошитів, підручників, навчальних посібників, словників, довідкової літератури, навчального приладдя, комплектів роздаткового дидактичного матеріалу, інструктивних карток тощо.
Наявність щоденного плану виховної роботи.
Знання функцій вихователя при організації самостійної діяльності учнів на кожному етапі самопідготовки.
Суворе дотримання санітарно-гігієнічних вимог (класні кімнати повинні бути прибрані, провітрені) та побудова доцільного режиму дня учнів.
Глибоке і всебічне знання учнів, рівня їхньої загальноосвітньої підготовки, індивідуальних особливостей.
Врахування різних проявів психоневрологічних станів учнів, що позначаються на якості засвоєння навчального матеріалу при виконанні домашнього завдання.
Здійснення керівництва і надання своєчасної допомоги в організації самопідготовки учнів, навчання раціональним прийомам навчальної та розумової праці.
Дотримання принципу індивідуального підходу, що припускає диференціацію навчання в сполученні з дозуванням навчальних навантажень, адекватних можливостям кожної дитини, створення умов для переважно індивідуального темпу просування окремих учнів чи груп учнів.
Систематичний взаємозв'язок, співпраця і послідовність роботи вчителя, вихователя, психіатра і психолога, що дає інформацію про результати навчальної діяльності учнів на самопідготовці, а також про індивідуальні темпи просування окремих учнів.
Формування навичок раціонального використання часу, відведеного для виконання завдань.
Застосування різноманітних видів і форм занять на самопідготовці.
Використання засобів заохочення дітей, які добре справляються з роботою у відведений час.
За необхідністю надання короткої перерви у роботі (індивідуально).
Надання певній групі учнів при виконанні домашніх завдань повної самостійності. Добрий результат дає наявність групи довіри. Педагог на початку самопідготовки може сказати, що сьогодні довіряє самостійно підготувати уроки на наступний день деяким учням, що він їм довіряє, сподівається на отримання ними гарних оцінок. Учні намагаються виправдати довіру вчителя. Але поспішати з цим не слід. Перед тим, як сказати учневі, що він входить в склад групи довіри, вихователь повинен упевнитися, що учень вміє працювати самостійно, що він оволодів навичками самоконтролю, вміє самостійно працювати з підручником, передати зміст прочитаного, заучувати правила, формули, знає як підготуватися до твору та написати його. Контроль за результатами навчальної діяльності учня вихователь здійснює під час відвідування уроків або змодельованих ситуацій перевірки на самопідготовки.
З учнями, що страждають різними видами неврологічних захворювань, спільний початок виконання завдань, що допоможе учневі включитися в навчальну діяльність.
Призначення учнів-консультантів.
Попередження втомлюваності учнів шляхом зміни видів навчально-пізнавальної діяльності (фізкультхвилинки, музичні паузи, «цікавинки» тощо).
Дотримання принципу гуманізму (створення ситуацій успіху, прояв співчуття до хворих, невпевнених у собі дітей; позитивні емоції, радість, співпраця, взаєморозуміння тощо).
Вихователю необхідно творчо підходити до питання організації та проведення самопідготовки. Який порядок не був би заведений у процесі самопідготовки, якщо вихователь не буде самовдосконалюватися сам, застосовувати сучасні педагогічні технології, то бажаного результату він досягнути не зможе.