Хвилинка творчості

1. Скласти казки на тему «Переможниця лісового конкурсу краси», «Чому троянда колюча?», «Хто співає пісню літа?», «Куди поспішає хмаринка?», «Чому сміється веселка?».

2. Скласти оповідання на тему «Сьогодні я зустрів жука».

3. Дібрати дієслова-характеристики, що влучно предають особливості звуків поля, лісу або шуму води у річці чи джерелі.

4. Придумати танок «Бджілка і квітка».

5. «Намалювати» картину словами «Диво-райдуга».

Змагання «Хто знайде найбільше відтінків зеленого лісу»

Умова: знайти зелені листки з відтінками від найсвітлішого до найтемнішого.

Конкурс «На кращу лісову знахідку»

Умова: знайти цікавий витвір лісової природи - дерево, кущ, квітку тощо, а також пояснити іншим своєрідність цієї краси.

Гра «Чарівні барви лугу»

Умова: ведучий називає будь-який колір або відтінок, діти відповідно пропонують назви лугових квітів.

Конкурс літніх квітів

Умова: всі діти – члени конкурсного журі – присуджують призи квітам (садовим, лісовим, польовим, луговим) почесні звання: найніжнішої, наймилішої, найскромнішої, найвеличнішої, найпишнішої, найгордішої, найсміливішої, найтендітнішої квітки з обов’язковим обґрунтуванням.

Гра «Меломан»

Умова: протягом 3-5 хвилин прослухати звуки лісу (парку) та визначити голоси птахів, що співають.

Гра «Упізнай рослину за запахом»

Умова: упізнати рослину за її запахом.

Гра «Упізнай ягоду за смаком»

Умова: упізнати ягоду за смаком.

Екскурсії в природу – багатюще джерело

для самостійних спостережень учнів

Екскурсії в природу – багатюще джерело для самостійних спостережень учнів, для отримання правильних уявлень про життя рослин і тварин. Під час екскурсій виховується спостережливість, бажання постійно турбуватися про природу.

Звичайно, кожна екскурсія має свої особливості, але де б її не проводили, вихователь обмірковує навчально-виховну мету, організацію спостережень учнів, готує обладнання для виконання практичної роботи, проводить узагальнюючу бесіду.

Екскурсійні заняття у групі продовженого дня мають оздоровчо-виховну мету, оптимізують обсяг оздоровчого фізичного навантаження. Засвоєння знань на таких екскурсіях носить вільний характер, Вони можуть супроводжуватися збором природного матеріалу для виготовлення виробів.

В організації і проведення екскурсії є свої труднощі, тому під час підготовки до неї необхідно продумати всі етапи.

Для того, щоб екскурсія досягла успіху, вона повинна бути ретельно підготовлена і методично правильно спланована та проведена.

В екскурсії можна виділити 3 етапи:

1. підготовка до екскурсії;

2. її проведення на місці;

3. підведення підсумків екскурсії;

4. її оформлення;

5. використання зібраного під час екскурсії матеріалу на наступних уроках.

Вихователь повинен пам’ятати, що де б не проводили екскурсію – в лісі чи на виробництві – завжди є можливість звернути увагу на прекрасне в природі і праці людей. Потрібно створити таку ситуацію, щоб учні змогли помилуватися красою довкілля.

До проведення екскурсій ставляться такі вимоги:

1. чітко визначити навчальну, виховну і розвиваючу мету;

2. при виборі місця проведення екскурсії врахувати естетичну значимість об’єктів, з якими будуть знайомитися учні;

3. психологічно налаштувати школярів до навчальної, дослідницької діяльності в природі;

4. продумати групові та індивідуальні завдання, що включатимуть елементи спостережень, досліджень та практичної роботи;

5. проводити дидактичні ігри;

6. використовувати можливості знайомства учнів з відповідними професіями ;

7. звертати уваги на проблеми екології та шукати шляхи вирішення природоохоронних проблем;

8. зібрати екскурсійний матеріал; зробити схеми, ескізи; сфотографувати об’єкти; оформити звіт у вигляді творчих письмових робіт, гербарію, малюнків, альбомів тощо.

Вивчаючи природу рідного краю, на екскурсіях учні переконуються в необхідності проведення робіт з охорони природи. Оскільки екскурсії в природу мають сезонний характер, їхня тематика може бути досить різнобічною. Різноманітною можуть бути і форми проведення екскурсій: очна і заочна, у вигляді дослідницького проекту та ін.

Під час екскурсій обов’язково з молодшими школярами проводяться фенологічні спостереження за природою рідного краю. Саме вони дозволяють виявити закономірності росту й розвитку рослин і тварин, встановити взаємозв’язки у природі.