Вимоги до проведення прогулянки:

1. Аналіз проведених раніше прогулянок, з тим, щоб запланована прогулянка не була схожою на попередню.

2. Визначення мети і виду прогулянки, план маршруту.

3. Урахування сил й вікових можливості дітей, встановлення часу прогулянки, відстані, місця тимчасового відпочинку, об'єкту спостереження. (До уваги береться пора року, погода, особливості місцевості.)

4. Планування вихователем виду діяльності дітей, визначення, які риси особистості, характеру, поведінки будуть формуватися, і коригуватися, які погляди і думки будуть передані дітям під час прогулянки.

Прогулянка проводиться щодня після обіду і до самопідготовки. Її тривалість – 1,5 години.

Починати потрібно з повідомлення по техніці безпеки, якщо є необхідність, дати доручення окремим вихованцям, розподілити обов'язки. Потім спостерігаємо за одяганням і організованим виходом зі школи, нагадати групі про правила поведінки на вулиці і повідомити маршрут.

Призначивши з числа дітей направляючих і замикаючих, вибрати місце серед дітей з таким розрахунком, щоб було зручно спостерігати за ними, і в будь-який момент можна було б призупинити рух.

При русі по маршруту проводити індивідуальні або групові бесіди з дітьми. Робити зупинки для того, щоб звернути увагу групи на той чи інший об'єкт. Якщо потрібно відповісти на питання дітей, так само робити періодичні зупинки.

Спілкування з усіма дітьми обов'язково з усіх питань. Будь-яке питання вихованця вимагає відповіді, кожне слово - уваги. Раз відмахнувся, інший раз не відповів, а потім вже і не підійдуть, не захочуть поділитися.

Після закінчення прогулянки провести перевірку складу групи, підвести підсумок прогулянки і дозволити увійти в будівлю школи. При цьому стежити за порядком в роздягальні і за тим, щоб діти не заходили в приміщення в брудному або укритому снігом взутті.

Під час прогулянок проходить розвиток емоційно-вольової сфери (через гру), розвивається уява з переходом у дію розвитку розумової діяльності, пізнання окремих предметів через трудові навички (складання буклетів лікарських рослин, збирання листя) і т.д.

Робота спрямована на оздоровчі заходи, на стосунки між дітьми, на розвиток і корекцію поведінки. Необхідно розвивати довірчі відносини один до одного й дорослим. Розвивати соціально-побутову сферу життя дітей (сходити в магазин, в поліклініку, на пошту, в банк). Просторові зв’язки, орієнтування на місцевості (переходити дорогу, площу).

Використовуючи хорошу погоду, потрібно проводити профілактичні заходи з навчання здорового способу життя. Чим більше діти на повітрі, тим більше рухаються, катаються на гойдалці, бігають, грають у рухливі ігри, тим більше розвивається опорно-руховий апарат, а це, в свою чергу, дає помітний стрибок у розвитку інтелекту у дітей, сприяє соціальній адаптації дітей з ОВЗ в суспільстві.

Прогулянка – це одна з форм відпочинку вихованців у групі продовженого дня. Виділяють різноманітні види прогулянок, що дає педагогу можливість урізноманітнити їх протягом всього року. Кожен вид прогулянки обумовлений своєю метою і правилами, яких необхідно дотримуватися. Прогулянка може перериватися зупинками для короткочасного, спокійного відпочинку або ж, навпаки, бути насиченою рухливими іграми та розвагами.

При плануванні необхідно враховувати, що прогулянки проводяться регулярно. Тому вони повинні бути різноманітні, використовувати різні види, вносити елементи новизни, враховувати потреби дитини у фізичному, інтелектуальному та духовному розвитку.