12. Спиши, замінюючи дієслова теперішнього часу на минулий.

Осінь бере відра золоті,

Пшениці озимі поливає…

Потім сідає на людськім путі

І зернята дітям роздає

Не прості зернята – золоті.

13. Гра «Яка особа»

Вчитель проказує речення, в яких є дієслова. Учні, почувши дієслова, цифрами, написаними на картках, показують якої вони особи. Виграє той, хто жодного разу не помилиться. Для гри можна використовувати такі речення:

1. Спіють груші по садах, відлітать зібрався птах. 2. Бачить - не бачить, чути - не чує, мовчки говорить, добре мудрує. 3. Ми дружимо з книжкою. 4. Гарно ти співаєш! 5. Вранці взимку пташка тремтіла, а до неї друга ж прилетіла. 6. Не співаю я бо поточків і земної травиці чекаю.

14. Вибірково-розподільний диктант.

Випишіть дієслова у два стовпчики: І — ті, що належать до першої дієвідміни; II — ті, що належать до другої дієвідміни.

Вирости в очах, говорити правду, радіти разом, пахне весною, шумить ліс, любити землю, працювати із задоволенням, зустріти друга, написати твір, прочитав роман, вивчила вірш напам'ять, бажає щастя, бажає висловитися.

15. Гра « Знайди слово»

Вписати у порожні клітинки букви, яких не вистачає, щоб прочитати дієслова доконаного виду.

1. Дієслово, що означає дуже голосно звертатися до кого-небудь (у формі чоловічого роду).

2. Дієслово, що означає лежати довго, досхочу.

3. Дієслово, що означає пропустити щось дуже важливе.

4. Дієслово, що означає, стукаючи, виконувати якусь дію, рух.

5. Дієслово, що означає захопитись розмовою, заговоритись.

Матеріал для вчителя. Перекричав, належатися, проморгати, відстукати, загомоніти.

16. Гра «з’єднай частинки цілого».

Керівники груп отримують у вчителя конверти зі смужками, на яких записано прислів’я про працю, ставлення українського народу до роботящих людей та ледарів.

До кожної смужки дібрати частинку-відповідник, скласти повне прислів’я.

Добре того вчити, хто хоче вчитися.

З ремеслом дружити — у житті не тужити.

На чужу роботу дивитися — ситому не бути.

Вовка боятися — у ліс не ходити.

Не на користь книжку читати, коли лише вершки хапати.

Довгим язиком тільки полумиски лизати.

Мало хотіти — треба попотіти.

Майстра по роботі впізнають.

Ложкою озера не вичерпати.

Себе перемогти — найбільша перемога.

Чого навчився, того за плечима не носити.

Треба нахилитися, щоб з криниці води напитися.

Громадою велику справу можна подужати.

Щоб рибу їсти, треба у воду лізти.

У лиху годину знати вірну людину.

Тяжко знання добувати, зате легко носити.

Спершу треба розсудити, а тоді робити.

Чистого сумління не взяти й не подарувати.

Знайти друга легко, важко — зберегти.

Без борошна і води хліба не спекти.

17. Прислів'я вчить як на світі жить.

Згадайте і наведіть приклади прислів’їв,де зустрічаємо дієслова на –ся

(-сь.) Яку дію означають дієслова на -ся (-сь)?

Рана загоїться, але слово — ніколи.

Раз опечешся — другий остережешся.

Добре далеко розходиться, а лихе — ще далі.

Погано, як боїться: лиха не мине, та ще й натремтиться.

Любуйся калиною, коли цвіте, а дитиною, коли росте.

Мудрим ніхто не родився, а навчився.

Чого навчишся, того за плечима не носити.

Козак не боїться ні тучі, ні грому.

Не соромся запитувати про те, чого не знаєш.

18. Гра «Світлофор»

В учнів світлофори різного кольору: жовтий – теперішній, зелений – минулий, червоний – майбутній. Учитель проказує речення, а учні картками сигналізують часи дієслів.

19. Ребуси – прислів’я.

Ребус №1

Язик до Києва доведе.

Ребус №2

Скільки вовка не годуй, все одно в ліс дивиться.

Ребус №3

Біди мучать, розуму навчають.

Ребус №4

На бога надійся, а сам не зівай.

Ребус №5

Не май сто рублів, а май сто друзів.

20. Робота з прислів’ями. Спишіть. Підкресліть дієслова. Поясніть прислів'я.

Земля – тарілка: що покладеш, те й візьмеш.

На добрій землі, що не посієш, то вродить.

Про землю піклуйся, золотим зерном милуйся.

21. Використовуючи подані дієслова в неозначеній формі, складіть рецепт салату «Весняний»

готувати

мити

порізати

змастити

мішати

подавати

Салат «Весняний»

Щоб приготувати салат, необхідно помити і дрібно порізати свіжі огірки, помідори, перець, капусту, цибулю. Потім змастити олією або майонезом. Ретельно перемішати і подати до столу. Смачного!

22. Складіть речення за поданим малюнком так, щоб дієслова стояли в:

І в. – минулому часі

ІІ в. – теперішньому часі

ІІІ в. – майбутньому часі

Складіть 2-3 речення так, щоб вийшов зв'язний текст.

Мовна тема. «Дієслово» 4 клас

Варіант І

1. Дієслово вказує на:

а) назву предмета;

б) ознаку предмета;

в) дію предмета.

2. Укажи групу слів, яка складається тільки з дієслів неозначеної форми:

а) зеленіють, вивчають, говорять;

в) зеленіти, вивчати, говорити.

б) зеленіє, вивчає, говорить;

3. Вибери групу дієслів, які належать до І дієвідміни:

а) косити, лежати, стояти;

б) співати, накрити, звикати;

в) читаєш, виходимо, умиваються.

4. В якому часі немає завершеної дії?

а) минулому; б) теперішньому; в) майбутньому.

5. Встав пропущені букви в закінченнях дієслів. Визнач їх дієвідміну.

Співа…мо, крич…мо, виход…те, чита….ш, перемага….мо.

6. Від поданих іменників утвори дієслова в неозначеній формі дієслова:

Догляд - ____________________________________

хвороба - ______________________________________

стрибок - _______________________________________

7. Постав дієслова в 2 особу однини:

Косити - ____________________________________

збирати - ______________________________________

ловити - _______________________________________

8. Зміни текст так, щоб події відбувалися в минулому часі.

Біля моєї хати цвітуть мальви. Вузенька стежка біжить до криниці.

Там росте калина, шумить молоденька тополя. За хатою цвітуть вишні і яблуні.

Варіант ІІ

1. Дієслово відповідає на питання:

а) Хто? Що?;

б) Який? Яка? Яке?;

в) Що робить? Що зробить? Що буде робити?.

2. Укажи групу слів, яка складається тільки з дієслів неозначеної форми:

а) працюють, дружать, знають;

б) працювати, дружити, знати;

в) працювали, дружили, знали.

3. Вибери групу дієслів, які належать до ІІ дієвідміни:

а) косити, лежати, стояти;

б) співати, накрити, звикати;

в) читаєш, виходимо, умиваються.

4. В якому часі можна визначити рід?

а) минулому; б) теперішньому; в) майбутньому.

5. Встав пропущені букви в закінченнях дієслів. Визнач їх дієвідміну.

Говор…ш, друж….мо, вивча….мо, збира… ш, одяга….те.

6. Від поданих іменників утвори дієслова в неозначеній формі дієслова:

Малюнок - ____________________________________

зустріч - ______________________________________

дружба - _______________________________________

7. Постав дієслова в 3 особу однини:

Косити - ____________________________________

збирати - ______________________________________

ловити - _______________________________________

8. Зміни текст так, щоб події відбувалися в теперішньому часі.

Весна співала навкруги, бриніла ніжним вітерцем. Усе в лісі раділо, а береза плакала. Берези, з яких брали багато соку, засохли і швидко загинули.

IV. Займенник.

З життя займенників

Я вишень тобі приніс.

Ти – задер угору ніс.

Він – дивився із вікна:

Де ж поділася Вона?

Посміхалося Воно,

Як летіли Ми на дно.

Принесли Ви кавуни,

А поїли їх Вони.

І. Січовик

Цікаво знати.

Наша мова була б нудна і довга, коли б у ній не було займенників. Адже вони з успіхом заміняють іменники, прикметники, числівники (це видно і з самої їхньої назви: «займенник» - замість імені,тобто замість іменних частин мови),а іноді й цілі частини речень чи інші довгі найменування.

Займенники – зручні, хоч в них немає гри фарб справжнього живого мовлення, вони не можуть мати при собі яскравого епітета. Вони, як запасні гравці на футбольному полі або дублери в театрі, виходять на поле, коли змушено «звільняють гру» значущі слова.

За частотою вживання займенники посідають третє місце після іменника і дієслова.