Цікаві вправи та завдання,

розвивальні ігрові форми роботи

на уроках української мови.

Дидактичний посібник.

(3-4 класи)

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ

СМІЛЯНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЧЕРКАСЬКОЇ ОБЛАСТІ МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ

СМІЛЯНСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 11

Цікаві вправи та завдання,

розвивальні ігрові форми роботи

на уроках української мови

(3-4 класи)

Автори:

Бабіченко Наталія Юріївна,

Хівренко Світлана Миколаївна,

вчителі початкових класів

Смілянської ЗОШ І-ІІІ ступенів №11

Смілянської міської ради Черкаської області

Матеріали схвалено радою методичного кабінету,

Протокол № від

м. Сміла – 2015 рік

Робота вчителів початкових класів Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 11 Смілянської міської ради Черкаської області Бабіченко Н.Ю., Хівренко С.М.

Рецензенти:

Бондаренко Є.Д., заступник директора з навчально-виховної роботи Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 11 Смілянської міської ради Черкаської області;

Діденко Т.А., заступник директора з навчально-виховної роботи Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 11 Смілянської міської ради Черкаської області;

Посібник містить різноманітний дидактичний матеріал до уроків української мови (3-4 класи) відповідно нового Державного стандарту початкової загальної освіти.

Творчі вправи, кросворди, ребуси, завдання розвивального характеру, дидактичні ігри та диференційовані завдання допоможуть вчителеві урізноманітнити уроки, сприятимуть розвитку логічного мислення, творчої уяви, самостійності молодших школярів в опануванні навчального матеріалу з української мови.

Дані матеріали сприятимуть формуванню основних компетентностей, зокрема: комунікативної компетентності молодшого школяра, яка виявляється у здатності успішно користуватися мовою; соціокультурної компетентності, формуванню життєвої, соціальної, громадянської компетентностей молодших школярів, розвитку творчих здібностей, поваги до слова тощо.

Рекомендовано для вчителів, вихователів, студентів педагогічних вузів, батьків.

Схвалено радою методичного кабінету (протокол №… від … 2015

Зміст

Передмова …………………………………………………………..	5
Іменник……………………………………………………………….	6
Прикметник …………………………………………………………	15
Дієслово ………..…………………………………………………….	21
Займенник………………….………………………………………..	29
Числівник…………………………………………………………….	34
Бібліографія…………………………………………………………	36

Передмова

«Учитель покликаний використовувати всі можливості, щоб саме в роки дитинства довести до свідомості й серця найтонші відтінки барв, пахощі слова, щоб рідне слово стало духовним багатством дитини», - зазначав В.Сухомлинський.

Кожен учитель намагається використовувати такі форми і методи навчання, які б викликали у дітей цікавість до навчального матеріалу, бажання вчитися, що сприяє досягненню високого рівня знань учнів. Так, інтерактивні форми роботи, особистісно-орієнтований та диференційований підходи, впровадження інноваційних технологій навчання в практику, допомагають зацікавити учня на уроці, розвиваючи його здібності.

Даний дидактико-методичний посібник створено з метою надати практичну допомогу вчителям початкових класів у підготовці та проведенні уроків з української мови за новим Державним стандартом загальної початкової освіти.

1. Іменник

Іменник! – Він узяв собі на плечі

Велике діло – визначати речі…

Цікаво знати

Термін «іменник» вперше почали вживати в 1873році.Учені дослідили,що половина всіх слів припадає саме на нього. Він дає назви усьому, що нас оточує. Майже кожне друге слово в нашій мові-іменник.

Чому іменник має таку назву?

Є на світі звичайна і незвичайна країна Предметія. Звичайна тому, що живуть у ній предмети і речі, люди і тварини. А незвичайна тому, що у ній тільки два міста: Хто? і Що? У місті Хто? живуть люди і тварини. У місті Що? всі інші предмети. Керує країною незвичайний король – Іменник. Так назвали його після того, як почав давати назви, клички, імена всім, хто жив у країні. І от, зібравшись на велику раду, вирішили жителі країни називатися іменем свого короля – іменниками.

ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКІВ

Практичні завдання та інтерактивні вправи

1. Прочитайте. Знайдіть іменники. Поставте до них питання.

Дякую Вам, мамо, за скарб – рідну українську мову. Вона вперше засвітилася мені у Вашому слові, як світ у ранковому сонці. Ваше слово осяяло нас, дітей, любов'ю великою, як сонце.

2. Гра «Весняні іменники»

Завдання: за 3 хвилини написати в зошитах іменники весняної тематики.

Хід гри: працюють учні класу або окремої групи в зошитах. Переможцем вважається той учень, який написав правильно найбільшу кількість іменників. Тематику слів можна змінювати в залежності від пори року.

3. Гра « Іменники на одну букву»

Завдання: за 3-5 хвилин дібрати і записати іменники на одну букву.

Хід гри: ведучий пропонує на певну букву дібрати і записати іменники, що відповідають на питання що? (або на питання хто?). Наприклад, на букву в: веселка, віник, ворота, велосипед. Переможцем вважається той, хто протягом визначеного часу (3-5 хв.) правильно запише найбільшу кількість таких слів.

4. Гра « Продовж ланцюжок»

Завдання: продовжити ланцюжок іменників – власних назв, щоб кожен кінцевий звук попереднього слова був першим звуком наступного слова.

Хід гри: діти одержують аркуш паперу, на якому записаний іменник, і продовжують ланцюжок іменників – власних назв, щоб кожен кінцевий звук попереднього слова був першим звуком наступного слова.

5. Гра «Добери слова»

Завдання: до слів – узагальнюючих назв – дібрати іменники чоловічого, жіночого і середнього роду.

Хід гри: клас ділиться на групи. Ведучий називає узагальнюючі назви, а учні добирають до них 3 іменники: чоловічого, жіночого і середнього роду. Перемагає та група або учень, яка швидко і правильно називає слова.

6. До поданих загальних назв дібрати іменники – власні назви:

- країни (Україна,Франція, Болгарія)

- міста (Сміла,Черкаси, Київ)

- річки (Дніпро, Тясмин, Дунай)

- письменники (Т.Шевченко, І.Франко, О.Довженко)

7. Від поданих слів утвори іменники.

Мудрий, гордий, швидкий, шуміти, північний, думати, радісний, жити, морський.

8. Спишіть прислів'я та приказки, підкресліть іменники-антоніми.

Година горя довша. як рік радощів. Розумний розсудить, а дурень осудить. Нема ранку без вечора. З щастя та горя скувалася доля. Буває сміх і крізь сльози.

9. До іменників у лівому стовпчику доберіть синоніми з правого.

Друг магістраль

чарівник літера

боєць горизонт

сміх приятель

траса вигук

обрій воїн

буква нероба

викрик регіт

ледар маг

10. Кросворд «синоніми»

			1.
2.												6.
											5.
						3.		4.
7.								8.	9.
10.									11.	12.
		13.			15.
	14.									16.		17.
	18.						19.

По горизонталі: 1. Заколот. 2. Нога звіра. 3. Ліс. 5. Розвага. 7. Наукова робота. 8. Картопля. 10. Будинок. 11. Коло. 14. Збройна боротьба. 15. Трясовина. 16. Шовковиця. 18. Товариш. 19. Моряк.

По вертикалі: 1. Наймит. 3. Бій. 4. Невільник. 6. Товаришування. 7. Робота. 9. Лекція. 12. Праця. 13. Ураган. 15. Танцювальний вечір. 17. Канат.

1. Б

У

Н

Т

2.Л

А

П

А

6.Д

Т

5.Г

Р

А

Р

3.Б

О

4.Р

У

А

И

А

Ж

7.Т

Р

А

К

Т

А

Т

8.Б

9.У

Л

Ь

Б

А

Р

В

Р

А

У

А

О

10.Д

І

М

11.К

12.Р

У

Г

О

Б

13.В

15.Б

О

Л

О

Т

О

14.В

І

Й

Н

А

16.Т

У

17.Т

Т

Л

А

Р

Е

О

18.Д

Р

У

Г

19.М

А

Т

Р

О

С

11. Утвори нові слова – іменники. З кожним словом склади речення.

• Префікс від слова прочитав

корінь від слова лісник,

суфікс від слова дубок.

• Корінь від слова квітка,

суфікс від слова вудочка

закінчення від слова зірка.

• Префікс від слова перенести,

Корінь від слова казка.

12. Розгадайте ребус і подивіться, які утворилися слова: власні назви чи загальні?

Яків Пилип

Дон

13. Ребуси

г1а пі2л ві3ло

за3мка пер6 мі100

пі100лет 100янка 7я

ві3на 100ляр по3вожили

100рона 3буна

14. Ребуси. Розгадайте ребус. Із словами-відгадками складіть речення.

Ребус №1  Підказка - посуд

Макітра

Ребус №2

Наслідок космічного впливу 

Засмага

Ребус №3

 І в лева є своя...

Королева

Ребус №4

Підказка - чудова гра!

Шахи

Ребус №5

Радість на обличчі

Посмішка

Ребус №6

 Один з днів тижня

Неділя

15. Гра «Музичні слова». Придумайте і запишіть слова, в яких є сполучення букв, що відповідають назвам нот. Добирайте іменники чоловічого роду.

(Ведмідь, валянок, вересень, директор, очерет, помідор, асфальт.)

16. Прочитай вірш. Випишіть назви відмінків з питаннями.

Д. Білоус «Це ж як вірш».

Називний питає хто ти? що ти?

Хоче він про наслідки роботи

і про тебе чути лиш похвали,

щоб тебе як приклад називали.

Родовий доскіпує свого –

Хоче знати він кого? чого?

І про тебе знать, якого роду,

що немає роду переводу.

Все давальний дасть – не жаль йому,

але хоче знать: кому? чому?

Знать про тебе, гожого на вроду,

що даєш і ти свому народу?

У знахідного свої потреби:

він - кого? і що? – питає в тебе.

І кого всі ми за друзів маєм,

І що друзі роблять нам навзаєм?

А орудний хоче знать: ким? чим?

У труді орудуй разом з ним.

Хоче знать: що здатний ти утнути?

Чим ти сильний? Ким ти хочеш бути?

А місцевий – де? В якому місці?

Хоче знати – у селі чи в місті?

Кличний закликає всіх навколо:

гей, Іване, Петре чи Миколо,

ви не будьте сонні та байдужі –

у житті нема нічого згірш.

Рідна мова! В ній слова – як ружі,

а самі відмінки – наче вірш.