Практичні завдання та інтерактивні вправи

Завдання 1. Шифрограма-кругограма. Відгадайте шифрограму, читаючи через одну букву.

Завдання 2. Гра «Так чи ні».

Під час складання алгоритму я …

– обираю форму подання алгоритму,

– пригадую, як складаються блок-схеми,

– вибираю основне,

– малюю малюнок,

– визначаю вид алгоритму,

– складаю блок-схему.

Завдання 3. Гра «Хто назве більше властивостей алгоритму?».

Завдання 4. Робота із словничком.

Циклічний алгоритм (цикл, структура повторення) — це алгоритм, у якому передбачено повторення деякої серії команд.

Завдання 5. Порівняти блок-схему з повторенням з раніше вивченими блок-схемами.

Завдання 6. Завдання для кмітливих.

• Лiкар приписав хворому вiтамiни – по 2 таблетки 2 рази в день. У коробцi 60 таблеток. На скiльки днiв вистачить вiтамiнiв ?

( на 15 днiв )

• На двох столах було 27 тарiлок. Коли з одного взяли 3 тарiлки, то в обох стало порiвну. Скiльки тарiлок було на столах спочатку ?

( 15 та 12 )

• Я хотiв купити кавун на 3кг, а купив на 5кг, тому i заплатив на 80 копiйок бiльше. Скiльки коштував кавун ?

( 2 гривнi )

• До 7 дописати праворуч одну таку цифру, щоб вийшло число, яке дiлилося б на 6.

( 72, 78 )

УРОК №27

Тема. Інструктаж з БЖД. Створення та виконання алгоритмів з повторенням.

Мета: формувати ключові компетентності:вміння вчитися (орієнтуватися в часі та берегти його, планувати свої дії, доводити роботу до кінця); соціальну компетентність (продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі, проявляти ініціативу); здоров'язбережувальну компетентність (інструктаж з техніки безпеки та санітарно – гігієнічні вимоги).

Формувати предметну ІКТ компетентності: вчити створювати та виконувати алгоритми з повторенням; розвивати логічне та алгоритмічне мислення учнів; підвищувати рівень інформаційної культури; розвивати кругозір учнів; виховувати дбайливе ставлення до комп’ютерної техніки, зацікавленості у вивченні предмета.

Когнітивні рівні	Конкретизовані навчальні цілі	Перелік завдань-запитань, які забезпечують досягнення конкретизованих цілей	Навчально-методичне забезпечення
Знання	Має уявлення про алгоритми, хто такі виконавці, як створювати команди, що таке блок-схема, які є види алгоритмів.	Гра «Сніжний ком»: повторення основних термінів, які зустрічалися на уроках при вивченні теми «Алгоритми» Алгоритм – команда – блок-схема – виконавець – алгоритмічне мислення – логічна задача – Алгоритміка – робот – Кенгуру – цикл – умова – лінійний алгоритм – розгалуження і т.д.	Білий м’ячик для передачі естафети
Розуміння	Усвідомлює взаємозв’язок між блок-схемами вивчених алгоритмів, розуміє різницю в алгоритмі з повторенням.	Читання з позначками Прочитати текст, проаналізувати відомий та невідомий матеріал.	Картки з завданнями
Застосування	Складає план алгоритми з повторенням, аналізуючи задачі	Проаналізувати задачу, скласти словений алгоритм та блок-схему до задачі, визначити тип алгоритму.	Чистий аркуш, ручка Картка із завданням.
Аналіз	Аналізують здобуту інформацію, використовують під час роботи з комп’ютерними програмами.	Робота з комп’ютерною програмою «Восьминіжка»	Комп’ютер
Синтез	Складає алгоритми з повторенням.	– Запиши у вигляді команди повторення прислів’я: Куй залізо, поки гаряче. Знайдіть помилку в алгоритмі «Дихання».	Чистий аркуш, ручка Картка із виконаним алгоритмом
Оцінювання	Робить висновки щодо отриманих на уроці знань.	– Яку тему вивчали на сьогоднішньому уроці? – Що таке базові структури алгоритмів? – Який алгоритм називається циклічним?

ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ № 27