Хід уроку.

I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

• Дати відповідь до задачі № 1056, змінене таким чином. На скільки більше кілограмів помідорів стало у першому ящику?

• Пояснити, як обчислювали приклади № 1055 ( другий рядок )

2. Усні обчислення

III.   ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ —  Сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над діленням з остачею. IV.   ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Ознайомлення з алгоритмом ділення з остачею (с. 160 № 1057)

Пам'ятка «ділення з остачею»

1) Називаю всі числа, менші за ділене, які діляться на дільник націло. 2) Найбільше з них ділю на дільник і результат записую в частці. 3) Віднімаю знайдене число з діленого, отримую остачу. Записую в дужках. Фізкультхвилинка V.     РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ 1.    Робота над задачами (с. 160) 1)     Завдання 1058. —  Поясніть числа задачі. —  Яким є запитання задачі? —  Чи можна відповісти на питання? —  Якою дією? 35 : 8 = 4 (ост. 3) 2)     Завдання 1059. Колективне розв'язування задачі. Аналіз умови задачі, запис скороченої умови.

Розв'язання 1) 24 + 8 = 32 (садж.) — привезли всього; 2) 32 : 4 = 8 (садж.) — посадили діти; 3) 32-8 = 24 (садж.) Відповідь: 24 саджанці посадили дорослі. 3) Завдання 1060 Фронтальне вивчення змісту задачі. Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі.

Після цього учні працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою. Розв'язання 1) 240 - 180 = 60 (км) — проїхали автобусом; 2) 60: 5 = 12 (км); Відповідь: 12 кілометрів туристи пройшли пішки. 2.     Розв'язування рівнянь (с. 160 № 1061) Учні «ланцюжком» розв'язують рівняння. Один учень працює біля дошки, решта — у зошитах. 3.     Складання виразів (с. 160 № 1062) Розв'язання 24 : 8 = З 27 : 8 = 3 (ост. S) 31: 8 = 3 (ост. 7) 4.     Офтальмологічна пауза 5.     Розв'язування логічних завдань 1) Завдання 1063 (с. 160). (24 вантажні і 6 легкових. 24 • 6 4- 6 • 4 = 168) 2) Прийшов селянин на базар і приніс кошик яєць. Його запитали: «Чи багато в тебе яєць у кошику?» Селянин відповів так: «Я не пам'ятаю, скільки всього в тому кошику ясць. Тільки пам'ятаю, коли я складав в кошик яйця по 2, в мене залишилося 1 зайве яйце. Тоді я почав класти в кошик по З яйця, знов одне яйце залишилося. Якщо класти по 4 яйця, то одне яйце залишається зайвим. Якщо класти по 5 ясць у кошик, то знов одне яйце залишилося зайвим. Якщо класти по 6 яєць, то одне яйце залишається зайвим. Якщо класти по 7 яєць в кошик, жодного яйця не залишилося. Скільки було в кошику яєць?» З умови задачі невідоме число при діленні на 2 дає остачу 1 : а • 2 + 1 = х. Невідоме число при діленні на 3 дає остачу 1 : b • 3 + 1 = х. Невідоме число при діленні на 4 дає остачу 1 : с • 4 + 1 = х. Невідоме число при діленні на 5 дає остачу 1 : к • 5 + 1 = х. Невідоме число при діленні на 6 дає остачу 1 : к • 6 + 1 = х. Таким чином, якщо невідоме число зменшити на 1, то воно ділитиметься на всі ці числа без остачі; таке число може бути отримане добутком усіх цих чисел: 2•3•4•5•6 = 720. До отриманого результату додамо 1: 720 + 1 = 721. Число 721 ділиться на 7 без остачі, а при діленні на 2; 3; 4; 5; 6 дає остачу 1. Відповідь: 721. Можна отримати й інші розв'язки. VI.   ПІДСУМОК УРОКУ —  Які остачі можуть вийти при діленні на 3; 4? —  Чи може остача дорівнювати дільнику? VII.  ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 

с. 160 №№ 1064; 1065.