VII. Домашнє завдання
с. 36, №№ 255; 256.
Урок 29 Дата _______
Тема. Розв’язування задач за таблицею. Складання нерівностей.
Мета: формувати навички розв'язування задач на спосіб зведення до одиниці, складання нерівностей; удосконалювати знання таблиць множення і ділення, вміння використовувати їх на практиці; розвивати обчислювальні навички, логічне мислення,пізнавальну активність, творчі здібності; виховувати уважність.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань
1. Перевірка домашнього завдання
— Прочитайте вираз до задачі 255.
35 : 7 • 2 = 10 (г.)
— Зачитайте рівності, в яких були допущені помилки ( № 256).
65 – 3 = 62 90 – 9 = 81 21 – 8 = 13
100 – 0 = 100 60 – 3 = 57 20 – 6 : 2 = 17
2. Гра «Альпіністи»
3. Розв'язування «веселих задач»
• Папуга Кєша розповідав кожного дня своїм слухачам по 3 історії про свої
пригоди. Так відбувалося протягом тижня. Скільки історій розповів папуга Кєша за тиждень?
• Мишенята робили коту Леопольду по 3 неприємності протягом дня.
Скільки неприємностей від мишей мусив терпіти кіт протягом тижня?
4. Складання виразів та обчислення їх значень
• Ділене виражене різницею чисел 36 і 6, дільник — 6.
• Ділене — 18, дільник виражений сумою чисел 2 і 4.
• Ділене виражене часткою чисел 36 і 4, дільник — 3.
• Ділене виражене добутком чисел 6 і 4, частка— 3.
5. Робота за індивідуальними картками
Картка 1
1. Порівняйте.
48 : 6 □ 63 : 7
49 : 7 □ 35 : 7
7 • 4 □ 7 • 6
2. Розв’яжіть задачу.
Для консервування купили 42 кг помідорів, а для салату на 35 кг менше.
У скільки більше помідорів купили для консервування, ніж для салату?
Картка 2
1. Порівняйте.
56 : 7 □ 28 : 7
7 • 7 □ 7 • 3
63 : 7 □ 54 : 6
2. Розв’яжіть задачу.
У відрі 35 огірків, а у мисці — у 7 разів менше. На скільки менше огірків
у мисці, ніж у відрі?
III. Повідомлення теми уроку
— Сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над розв’язуванням задач та
складанням нерівностей.
IV. Робота над темою уроку
1. Складання та розв'язування рівнянь (с. 37, № 256)
х + 6 = 30 х • 6 = 30
— Чому в першому рівнянні виконуємо дію додавання? ( Тому що сказано, що невідоме число треба збільшити на 6.)
— Чому в другому рівнянні виконуємо множення? ( Тому що сказано, що
невідоме число треба збільшити у 6 разів.)
2. Складання задачі за таблицею (с. 37,№ 259)
— Складіть задачу за коротким записом.
Сильніші учні розв’язують задачу виразом, усі решта — по діях.
Розв’язання
35 : 7 • 9 = 45 (кг)
Фізкультхвилинка
3. Творче завдання (с. 37,№ 257)
— Спишіть, вставляючи потрібні знаки дій.
7 • 6 = 42 63 - 7 = 56 48 : 6 = 8
7 + 6 = 13 63 : 7 = 9 48 + 6 = 54
4. Самостійна робота (с. 37, № 260)
— Доберіть потрібний знак: «> » , «< » , «= » .
— Скільки нерівностей отримали?
5. Завдання з логічним навантаженням (с. 37, № 261)
— Накресліть коло радіусом 3 см.
— Побудуйте у ньому 2 трикутники зі спільною стороною та вершинами
на колі.