III. Робота за «читанкою» (с. 23-26)

1. Розповідь учителя

— Кого ви бачите на портреті?

— У кожного народу є великі поети, яких знають усі: і дорослі, і малі діти. Для українського народу таким поетом є Тарас Григорович Шевченко. Його ще називають Великим Кобзарем, бо свою найкращу книгу він назвав «Кобзар».

2. Читання тексту про Тараса Григоровича Шевченка вчителем

— Хто такий Тарас Григорович Шевченко?

— Де він народився?

— Що ви дізналися про дитинство поета?

3. Опрацювання тексту Д. Красицького «Малий маляр»

— Яким ви уявили малого Тараса?

— Чому текст має такий заголовок?

— Як звали сестру Т. Шевченка?

— У якому селі жив у дитинстві Тарас?

— На що були схожі хмарки?

Ряднина — покривало з домотканого полотна.

Ліг горілиць — обличчям догори, вгору.

4. Словникова робота

Лоза — кущова верба.

Перекотиполе — трав'яниста рослина, яка відривається біля кореня й ко­титься по полю.

5. Читання вірша Тараса Шевченка учнями

— Якою ви уявили описану картину?

Фізкультхвилинка

6. Робота за малюнком

— Кого ви бачите на малюнку?

— Про що писав Тарас Григорович Шевченко?

— Розкажіть про місце, пов'язане з іменем Тараса Шевченка, у вашій міс­цевості.

V. Підсумок уроку

— З творами якого поета ознайомилися на уроці?

— Що дізналися про дитинство Т. Г. Шевченка?

Тема. Читайте уважно. Вживання формул мовленнєвого етикету. Слова ввічливості. С.Цупко «Комп'ютеренята», Т.Петровська «Молоко» (с.27-29)

Мета: вчити учнів розуміти прочитане; розвивати увагу до слова, уяву, мислення; вихо­вувати культуру поведінки.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Мовленнєва розминка

1) Робота над скоромовкою.

Скоро, скоро мовить Ганка

Скоромовки-спотиканки,

Слово в слово слова ловко,

Скоро мовить скоромовки.

2) Робота над чистомовкою.

Ла-ла-ла —

Ля-ля-ля —

Та-та-та —

Тя-тя-тя —

Ду-ду-ду —

Дю-дю-дю —

Са-са-са —

Ся-ся-ся —

Зу-зу-зу —

Зю-зю-зю —

На-на-на —

Ня-ня-ня—

Ра-ра-ра —

Ря-ря-ря —

Ца-ца-ца —

Ця-ця-ця —

бігла край села.

зелене гілля,

спіймали кота.

довести до пуття.

у кіно піду.

зустріну суддю,

вкусила оса.

малина уся.

боюся грозу.

намажуся маззю.

тепла весна.

купали коня,

висока гора,

вранішня зоря.

смачна піца.

лагідна киця.

2. Читання вірша Тараса Шевченка учнями

III. Робота за «Читанкою» (с. 27-29)

1. Опрацювання вірша С. Цушка «Комп'ютернята»

1) Читання вірша вчителем.

— Про що розповідається у вірші?

2) Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне дочитування оповідання учнями.

— Що вміють дорослі комп'ютери?

3) Вибіркове читання.

— Прочитайте, якими хочуть стати маленькі комп'ютернята.

— Як ви вважаєте, чи є насправді комп'ютернята?

4) Доповнення рядків вірша словами тексту.

Дорослі комп'ютери — татко і _ —

розв'язують дуже серйозні _

Маленьким ще треба рости — _

Вони полюбляють із дітками _

І кажуть вони, як Андрійко й _

— Цього ще не вмію, та скоро _!

Фізкультхвилинка

2. Опрацювання вірша Т. Петровської «Молоко»

1) Читання вірша вчителем.

2) Аудіювання.

Як звали хлопчика?

□Юрко

□ Яшко

• Що любить Юрко?

□Яблуко

□молоко

• Куди їде хлопчик?

□У село

□у магазин

3) Читання вірша учнями.

— Яких слів немає у вірші?

• Швидко, смачно, завжди.

• Любить, пити, просить.

• Свіже, сільське, просте.

• Юрчик, Мурчик, Юрко.

4) Робота за малюнком.

— Роздивіться малюнок.

— Що ви побажаєте Юрчику? Виберіть йому поба­жання серед запропонованих.

«Смачного!», «Їж на здоров'я!», «Великим рости!».

— Що відповість Юрчик бабусі?

«Дякую!», «Дуже смачно!», «Буду їсти, щоб швидше вирости».

— Що любить Юрчик? Прочитайте серед букв відповідь. (Молоко)