Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Мовленнєва розминка

1) Робота над скоромовкою.

Хитру сороку піймати морока,

А на сорок сорок — сорок морок.

2) Робота над чистомовкою.

Щі-щі-щі — понад шляхом є кущі.

Ока-ока-ока — на кущі сорока.

Ня-ня-ня — там маленьке зайченя.

Ик-ик-ик — здивувався хлопчик.

2. Читання тексту Т. Пустовар «Цуцик і ґудзик» та С. Шаповалова «Зозуляста курка».

3. Гра «Утворіть слова за зразком»

Борода — бородище,

голова —

лапа —

яма —

ведмідь

вовк —

комар —

кіт —

павук —

вітер —

— Наведіть власні приклади.

III. Робота за «читанкою» (с. 18-23)

1. Утворіть слова. Чітко вимовляйте звуки!

Гарбузик — гарбузище, буряк — ..., помідор — ..., морква — ..., кавун — ...

— Наведіть власні приклади.

Фізкультхвилинка

2. Опрацювання тексту 3. Мензатюк «Гарбузище»

1) Читання першої частини тексту вчителем.

Прийом «перерваного» тексту

— Що було далі?

2) Словникова робота. Огудиння — стебла, бадилля.

3) Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне дочитування оповідання учнями.

— Хто не вірив, що гарбуз виросте великим (джмелик, соняхи, Михась, тато)?

4) Вибіркове читання.

— Який виріс гарбуз? Покажіть, який він завбільшки.

— Що просив гарбуз? Промовте.

— Що відповів гарбузище джмелику. Промовте так, як це зробив гарбуз.

5) Виконання завдань.

— Розкажіть, яким став гарбуз.

— Поміркуйте, чому вибраний такий заголовок до твору.

— Що приготували з гарбуза? Складіть слово, доповніть відповідь. мка-м + шу

6) Робота в парах.

— Розгляньте малюнки (с. 20). Розкажіть, як виростав гарбуз.

— Інсценування діалогу (с. 19, умовна позначка).

3. Опрацювання тексту і. Просяника «Смішинки від Наталинки»

7) Читання тексту вчителем.

— Як звали дівчинку?

2) Вибіркове читання.

— Доведіть словами з тексту, що Наталинка була вигадлива, весела, кміт­лива.

— Прочитайте заголовок. Знайдіть у тексті смішинки від Наталинки.

3) Робота за сюжетним малюнком.

— Розкажіть, якою ви уявляєте дівчинку. Чи такою, якою уявив її ху­дожник?

4) Робота в парах.

— Розкажіть однокласникам свої смішинки.

IV. Підсумок уроку

— Що нового дізналися на уроці?

— Який твір найбільше сподобався? Чим саме?

Тема. Слухайте, читайте, уявляйте. Тарас Григорович Шевченко - видатний український поет. Словесне малювання. Відповідність заголовка змісту твору. За Д.Красицьким «Малий маляр», (с.23-26)

Мета: сприяти розвитку в учнів усіх видів мовленнєвої діяльності (слухання-розуміння,

аудіювання, говоріння); навчати усвідомлено сприймати зміст прочитаного на слух; розвивати уяву, мислення; розказати дітям про Тараса Шевченка, його дитинство; виховувати любов до читання.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Мовленнєва розминка

Робота над чистомовкою

Вітерець у лузі: ш-ш-ш-ш.

Повзе вуж у траві: с-с-с.

Прилетів жук: ж-ж-ж.

Заспівав комарик: з-з-з.

Пролетів птах: шук-шук-шук.

Запихкав їжачок: пих-пих-пих.

Забриніла бджілка: дж-дж-дж.

Дзюркоче вода у струмочку: дз-дз-дз.

2. Читання текстів: 3. Мензатюк «Гарбузище», І. Просяника «Смішинки від Наталинки»