Хід уроку

І.Актуалізація опорних знань учнів.

1. Вступна бесіда про пори року.

— Яка зараз пора року?

— Яка пора року була перед нею?

— Яка настане після весни?

— Що буде після літа, коли пожовкне листя на деревах і кущах?

2. Читання повідомлення про пори року в зошиті під назвою теми уроку (с. 24).

— Скільки є пір року?

— Як вони називаються?

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

ІІІ.Робота за зошитом.

1. Читання загадок учнями, у яких сформована навичка чи­тання (завдання 1).

Учні класу стежать очима за текстом і самостійно з'єднують загадку з малюнком-відгадкою.

Після завершення роботи вчитель просить учнів пояснити, чому саме до цього малюнка вони провели стрілочку. Учні ма­ють назвати найочевидніші ознаки кожної пори року, зображені на малюнках.

2. Спостереження за влучним уживанням слів у тексті зага­док (завдання 2).

Учитель націлює дітей знайти найхарактерніші ознаки кож­ної пори року в тексті.

Підсумовуючи попередню роботу, учитель повідомляє учнів, що ознаки пір року можна побачити, намалювати і передати словами,

3. Складання усної розповіді з елементами міркування (зав­дання 3).

Приступаючи до виконання цього завдання педагог пропонує передати словами ознаки улюбленої пори року і пояснити, чому саме вона найбільше подобається.

Учителю слід прагнути дати можливість висловитись якомо­га більшій кількості учнів.

4. Добір назв до малюнків (завдання 4).

Над першим малюнком клас працює колективно під керівни­цтвом учителя.

— Кого бачите на малюнку?

— Що вони роблять?

— У яку пору року це відбувається?

— Як можна назвати цей малюнок?

5. Складання розповіді за малюнком (завдання 5).

Учитель повідомляє, що назва малюнка може бути заголов­ком до розповіді, складеної за цим малюнком. Потім пропонує кожній дитині вибрати малюнок, який їй найбільше подобаєть­ся і скласти за ним розповідь. Звертає увагу учнів на те, що кож­на подія відбувається в певну пору року. Пропонує визначити, яку пору року зображено на кожному малюнку, пояснити, що допомогло їм це зробити.

6. Робота за «Тематичним словничком» (с. 44).

— Прочитайте назви пір року в «Тематичному словничку».

Підкресліть ту, в яку ви святкуєте свій день народження.

7. Гра «Злови слово» (завдання 6).

ІV. Підсумок уроку.

— Скільки пір року знаєте?

— Яка зараз пора року?

— Назвіть її ознаки.