VI. Підсумок уроку

— Ось і завершився наш чарівний урок. Ми допомогли нашому гостеві.

— Чи сподобався вам урок?

— Що сподобалось найбільше?

— А зараз перевіримо, чи уважними ви були на уроці.

Гра «Програмований диктант»

Дітям заздалегідь роздають картки з цифрами 1 і 2.

Завдання: проаналізувати звукове значення букв я, ю, є, ї у запро­понованих словах: школяр, єхидна, юнак, пір’їна, подія, поїзд, доля, країна, єдиний, Юрій. (Учитель читає слово, а учні замість я, ю, є, ї показують відповідну картку, залежно від того, чи ця буква позначає один звук, чи два.)

Урок 162 (письмо)

Тема. Письмо рядкової букви ї, буквосполучень, слів із нею

Мета: навчити правильно писати рядкову букву ї, розташовувати в робочому рядку, з’єднувати її з іншими літерами у словах; закріплювати навички звуко-буквеного аналізу слів з цією буквою; розвивати дрібну моторику та зв’язне мовлення, уміння складати речення; виховувати любов до тварин.

Обладнання: зразки друкованої та рукописної букви ї; ілюстрації із зображенням їжака, поїзда, лисиці, вовка, зайця; звукові фішки; казка «В одному королівстві»; ілюстрація до казки; підручник («Після букварик. 1 клас» / М. С. Вашуленко, В. О. Науменко, М. Д. Захарій­чук. — К. : Літера ЛТД, 2004).

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

— Сьогодні ми пригадаємо, яку літеру вивчили на попередньо­му уроці.

— На яку вже вивчену літеру схожа ї? (і)

Учитель демонструє друковані букви ї та і.

— Послухайте казочку про ці літери.

1 Казка «Водному королівстві» (за Н. Вернигорою)

Алфавітне королівство було квітучим і сонячним. Букви жили тут у дружбі та злагоді. Правив ними мудрий король Перо.

Найбільше квітів цвіло біля будиночка двох сестричок: І та Ї. Були вони стрункі, гарні й дуже схожі. А щоб інші букви могли їх розпізнавати, мудрий король Перо подарував їм чарівні зернятка: І — одне, а Ї — два. І сказав, щоб вони прикріпили ці зернятка до волосся.

Із того часу скрізь, де вони проходитимуть, самі собою розцві­татимуть диво-квіти, які є добрими феями королеви Грамотності. А для злих помилок просто не лишилося місця!

2 Бесіда за змістом казки

— Як називали королівство, де жили букви І та Ї? (Алфавітне)

— Хто правив королівством? (Король Перо)

— Ким були букви І та Ї? (Сестричками)

— А чому сестричками? (Вони позначають однаковий голосний звук [і].)

— Мабуть, тому вони і схожі. Що зробив король, щоб вони від­різнялися? (Подарував їм зернятка.)

— Що відбувалося, коли проходили сестрички? (З’являлися квіти, які були феями королеви Грамотності. І для злих помилок не залишилось місця.)

— Ми сьогодні теж будемо працювати добре, щоб зникли по­милки.