- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •2. Фізхвилинка.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Iiі. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •Хід уроку
- •1. Формування в учнів орфоепічних умінь.
- •2.Логіко -мовленнєві вправи
- •4.Фізкультхвилинка
- •6.Робота над реченням.
- •IV. Підсумок уроку.
- •3. Робота над реченням.
- •4. Бесіда про нашу країну Україну..
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •I. Повторення вивченого матеріалу.
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •III. Читання. Слухання—розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Повторення вивченого матеріалу.
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •4. Фізхвилинка.
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •III. Робота над розворотом «Букваря».
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хідуроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Читання. Слухання—розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Читання. Слухання-розуміння.
- •III. Робота за розворотом «Букваря».
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хідуроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку.
- •II. Читання. Слухання-розуміння, говоріння.
- •III. Вивчення нового матеріалу.
- •IV. Робота над розворотом «Букваря».
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Повторення вивченого матеріалу.
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1 Вступне слово вчителя?
- •III. Читання. Слухання-розуміння. Говоріння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •I. Повторення вивченого матеріалу.
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Читання. Слухання — розуміння. Говоріння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Iі. Повторення вивченого матеріалу.
- •Iiі. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •IV. Читання. Слухання-розуміння. Говоріння
- •V. Підсумок уроку.
- •III. Читання. Слухання-розуміння. Говоріння
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Читання. Слухання-розуміння. Говоріння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •III. Читання. Слухання-розуміння. Говоріння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •III. Читання. Слухання-розуміння. Говоріння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Читання. Слухання-розуміння.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •III. Читання. Слухання-розуміння. Говоріння
- •IV. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •II. Читання; Слухання-розуміння тексту,
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Повторення вивченого матеріалу.
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Iiі. Вивчення нового матеріалу.
- •IV. Читання. Слухання-розуміння.
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •Хід уроку
- •II. Робота над розворотом «Букваря».
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •III. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •3. Робота над навчальним змістом.
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя.
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •II. Формування умінь слухати, розуміти, читати, розповідати.
- •IV. Підсумок уроку.
- •I. Бесід за змістом прочитаних удома казок
- •II. Підготовка учнів до сприймання казок.
- •VI. Рекомендації для самостійної роботи вдома.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •IV. Підсумок уроку
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя..
- •IV. Робота з текстом, малюнками.
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хідуроку
- •Iі. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Iiі. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •V. Вивчення нового матеріалу
- •Vі. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Повторення вивченого матеріалу
- •2 Бесіда за змістом казки
- •3 Робота над загадками
- •6 Складання слів зі словосполучень
- •7 Списування з друкованого тексту речень
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •III. Актуалізація опорних знань учнів
- •1 Каліграфічна хвилинка
- •2 Загадковий кросворд
- •1 Робота за підручником (с. 41, завдання 1, 2)
- •3 Прочитайте вірші, вставляючи пропущені букви
- •1 Продовження роботи за підручником (с. 41, завдання 3)
- •2 Продовження роботи за підручником (с. 41, завдання 4)
- •VI. Підсумок уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Повторення вивченого матеріалу
- •2 Бесіда за змістом казки
- •3 Робота над загадками
- •6 Складання слів зі словосполучень
- •7 Письмо слів із літерою ї
- •6 Письмо речення з буквою ї
- •VI. Підсумок уроку
- •Хід уроку.
- •II. Повторення вивченого.
- •III. Мотивація учбової діяльності.
- •IV. Вивчення нового матеріалу.
- •V. Закріплення вивченого.
- •VI. Підсумки уроку.
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Повторення вивченого.
- •III. Мотивація учбової діяльності.
- •IV. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя. .
- •V. Закріплення вивченого.
- •VI. Підсумки уроку.
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •III. Мотивація учбової діяльності.
- •IV. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •IV. Читання. Слухання -розуміння.
- •VI. Підсумки уроку.
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •4. Фізхвилинка.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Актуалізація опорних.Знань.
- •II. Вивчення нового матеріалу.-
- •1. Вступне слово вчителя.
- •4. Відтворення змісту прочитаного.
- •Хід уроку
- •III.Читання. Слухання-розуміння.
- •Хід уроку
- •I. Повторення вивченого матеріалу.
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •Малий Єнот і Той, що сидить у ставку (Уривок)
- •Хід уроку
- •II.. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •2. Читання вчителем вірша в. Слєпцова (с. 156).
- •3. Виокремлення слів «горобцем», «пшениця».
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового, матеріалу,
- •1.. Вступне слово вчителя.-
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Читання. Слухання-розуміння.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя.
- •Хід уроку
- •II. Читання. Слухання-розуміння.
- •Хід уроку
- •I. Повторення вивченого матеріалу.
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивченім нового матеріалу.
- •III. Читання. Служання-розуміння.
- •Післябукварний період
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •1. Гра «Читай по порядку»
- •2. Ознайомлення з підручником «Читанка»
- •3. Гра «Склади слово»
- •III. Робота за «читанкою» (с. 3-5)
- •1. Робота над загадками
- •2 Опрацювання казки с. Козлова «Звуки і голоси»
- •V. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •Як розмовляють тварини
- •Хід уроку
- •IV. Підсумок уроку
Хід уроку
І. Організаційний момент
П. Повторення та закріплення вивченого матеріалу
1. Мовленнєва розминка
Розучування чистомовки
Жив і жив,
І не тужив,
Жовтим листям Ворушив.
Г. Чубач
Жив жучок,
Між бур’янами,
Жив без тата і без мами.
2.Робота над мовними загадками
Різати усе він звик.
Нам на кухні — помічник.
«Ж» на «ч» як зміниш.— враз
Темрява прийде до нас. (Ніж — ніч)
Воно у бджілки є ужалить і умре.
А «Же» на «ес» зміни, на жир перетвори. (Жало — сало)
3 «Же» вночі літаю, шкідників з’їдаю.
Посуд для варіння — з «Зе», у похід бери мене. (Кажан — казан)
3.Гра «Третій зайвий»
Журавель, жайворонок, жирафа.
Жонглер, журі, журналіст.
Фізкультхвилинка
ІІІ. Мотиація навчальної діяльності
1. Робота за букварем (с. 136-137)
Бесіда за сюжетним малюнком.
Яка пора року зображена на малюнках?
Що намальовано на першому малюнку?
Який кущ?
Які в нього плоди?
Яке дерево?
Які в нього плоди?
Порівняйте малюнки.
Яка пригода може статися?
Пояснення значення окремих слів.
Принишкло — перестало рухатися і видавати звуки, стало непомітним.
Читання вірша Н. Кир'ян.
Про кого йдеться у вірші?
Чому каштаненя порівнюється з кошеням?
ІV. Повідомлення теми і мети уроку
V. Вивчення нового матеріалу
1.Вивчення нової букви
Виокремлення слова зі звуком [ш]. (Каштан)
Виділення зі слова звука [ш].
Звуко-буквений аналіз слова «каштан».
Вимова і характеристика звука.
Вимовимо звук [ш]. Спинку язика притискуємо до піднебіння біля початку верхніх зубів.
В утворену щілину пропускаємо струмінь повітря. Голосу недодаємо.
Який це звук? (Приголосний, глухий)
Зіставлення звуків [ж] — [ш].
Вимовте цей звук з голосом. ([ж]) Який це приголосний? (Дзвінкий приголосний) Вимовте ці приголосні в парі: [ж] — [ш].
Як називаються такі звуки? (Парні приголосні звуки: дзвінкий і глухий.)
Звук [ні], як і звук [ж], ніколи не буває м’яким, лише перед [і] у нього вимова пом’якшена.
Гра «Упіймай слова зі звуком [ш]».
Учитель повторно читає вірш, діти оплесками у долоньки «ловлять» потрібний звук.
Позначення звука буквою.
Аналіз структури друкованої букви.
Визначення місця букви в українській абетці.
На що схожа буква?
Каже братик Тимошу:
— Хочеш, букву напишу,
Колосочки три й межа,
Це для тебе буква «Ша».
В. Гринько
Читання злиття у «променевих» таблицях, слів у стовпчиках
Яка спільна буквена частина у словах?
Читання анаграм
Робота з «віночком» намальованих предметів
Шишки, шуліка, каштан, шахи, шипшина, мишки.
Робота в парах
Назвіть одне одному предмети, які ви впізнали.
Уточнення назв інших предметів
Шуліка — хижий птах з довгими крилами і загнутим дзьобом.
Визначте, чи є в словах виучуваний звук, його місце в слові, характеристику.
Складіть речення зі словами.
Фізкультхвилинка
Читання слів у стовпчиках
Зіставлення звуків [ж] — [ш]
Яка спільна буквена частина у словах?
Формування техніки читання
1) Читання слів у стовпчиках.
Читання вірша В. Сосюри «Орися кошика взяла» вчителем.
Про що розповідається у вірші?
З ким розмовляє Орися?
Як довести, що дівчинка грається?
З яким проханням вона звертається до дідуся?
Читання тексту дітьми, які вміють читати, вголос.
Гра «Конструктор». Складання речень.
Відгадування ребусів.