Хід уроку

І. Повторення вивченого матеріалу.

1. Артикуляційна хвилинка

ґо-ґу-ґи-ґа

ґог-ґуг-ґиг-ґаг

Ко-ку-ки-ка

Коч-куч-кич-кач.

2. Читання слів із буквою ґ.

ґа ґе ґу

ґазда ґердан ґудзик

3. Пояснення значення слова «ґердан».

4. Фонетичний аналіз слова «ґердан».

— Зробіть схему слова «ґердан». [—•—|—•—]

5. Формування в учнів умінь читати.

ІІ . Робота над розворотом «Букваря» (с. 122-123).

— Прочитати перших два речення

— Із букв слова «сестричка» «зібра­ти» нові слова

— Прочитати текст «Моя сестричка...»

— Назвати звуки по порядку нового слова

IІI. Вивчення нового матеріалу. .

1. Вступне слово вчителя..

— Сьогодні ми будемо вивчати нову букву, а яку — здогадайтеся, послухавши текст. А чи знаєте ви, що таке печеричка?

Словникова роботи

«Печеричка» — їстівний гриб, шампіньйон.

«Чебрець» — лікарська трав'яниста рослина.

«Часник» — городня й дикоросла рослина з різким запахом, ужива­ється в їжу.

«Вигулькнуло» — раптово з'явилося, виглянуло.

2. Слухання тексту (при закритих «Букварях», с. 120).

— Що вигулькнуло із землі в саду?

— Що сказала печеричка траві й деревам?

— Чому вони здивувалися?

— Чому дерева і трава сказали, що печеричка неправильна?

— Вимовте слово «печеричка».

— Поділіть слово на склади.

— Вимовте перший звук другого складу ([ч]).

— Цей звук на письмі позначає буква ч.

3. Робота над розворотом «Букваря» (с. 120).

— Розгляд сюжетного малюнка.

— Який кущ ви бачите? (Порічки). Назвіть звуки в слові.

— Яке деревом плодами намальовано? (Черешня).

— Яка трав'яниста рослина цвіте? (Чебрець).

— Опишіть печеричку (колір, шапочка, ніжка).

• Розгляд предметних малюнків, уміщених у «віночку».

• Аналіз слів-предметів, уміщених у «віночку»!

4. Читання злиття, буквосполучення (с. 120).

5. Читання слів (с. 120).

6. Робота над колонками слів (с. 120).

7. Робота над текстом (с. 120).

IV. Робота з текстом, малюнками.

1. Бесіда за малюнком (с. 121).

— Яке свято зображене на малюнку? (Різдво, різдвяна ніч). Опишіть ніч.

— Чим особливе це свято? Скільки страв готується? Що саме? Ку­ди ж потрапила наша печеричка?

— Прочитайте слова в колонках. Запитайте, якщо не знаєте, що оз­начає якесь із цих слів. Зверніть увагу на наголос.

2. Бесіда за змістом тексту, за ілюстрацією (с. 121).

— Які страви приготувала господиня?

— Подивіться на малюнку, чи всі приготовлені страви виставлені на столі. Чи є тут печерички?

— Прочитайте ще раз слова (вибірко­ве, повільне, пришвидшене читання).

— Прочитайте текст

— Прочитайте текст (самостійно).

— Поміркуйте, що ще може бути на святковому різдвяному столі

— Розіграйте розмову печерички з травичкою. Прочитайте виразно текст (с. 121).

V. Підсумок уроку.

—З якою буквою ми ознайомилися?

— Які звуки вона позначає?

• Читання скоромовки.

Летів горобчик, сів на стовпчик,

А біг хлоп­чик — утік хлопчик.

•Гра Упіймайте звук([ч])

— Покажіть букву, якою вона позначається.

Тема уроку. Закріплення букви Ч. Розвиток мовлення за текстом М Павленко «Моя сестричка» Диференційований підхід у формуванні вмінь читати (с. 122— 123). Мовні ігри. Закріплення правопису великої букви

Мета. Формувати в школярів уміння читати слова з буквою ч; розви­вати мовлення дітей; поповнювати словниковий запас першо­класників словами «чумак», «череда», «чорногуз», «Черемош»; розширити уявлення про багатозначність слів «блискавка»; ви-ховувати в учнів любов до членів своєї сім'ї, взаємоповагу.

Обладнання:малюнки з видами Чорного моря, Черемоша, Чернівців, Черкас, предметні малюнки,