- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •2. Фізхвилинка.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Iiі. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •Хід уроку
- •1. Формування в учнів орфоепічних умінь.
- •2.Логіко -мовленнєві вправи
- •4.Фізкультхвилинка
- •6.Робота над реченням.
- •IV. Підсумок уроку.
- •3. Робота над реченням.
- •4. Бесіда про нашу країну Україну..
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •I. Повторення вивченого матеріалу.
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •III. Читання. Слухання—розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Повторення вивченого матеріалу.
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •4. Фізхвилинка.
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •III. Робота над розворотом «Букваря».
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хідуроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Читання. Слухання—розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Читання. Слухання-розуміння.
- •III. Робота за розворотом «Букваря».
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хідуроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку.
- •II. Читання. Слухання-розуміння, говоріння.
- •III. Вивчення нового матеріалу.
- •IV. Робота над розворотом «Букваря».
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Повторення вивченого матеріалу.
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1 Вступне слово вчителя?
- •III. Читання. Слухання-розуміння. Говоріння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •I. Повторення вивченого матеріалу.
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Читання. Слухання — розуміння. Говоріння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Iі. Повторення вивченого матеріалу.
- •Iiі. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •IV. Читання. Слухання-розуміння. Говоріння
- •V. Підсумок уроку.
- •III. Читання. Слухання-розуміння. Говоріння
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Читання. Слухання-розуміння. Говоріння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •III. Читання. Слухання-розуміння. Говоріння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •III. Читання. Слухання-розуміння. Говоріння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Читання. Слухання-розуміння.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •III. Читання. Слухання-розуміння. Говоріння
- •IV. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •II. Читання; Слухання-розуміння тексту,
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Повторення вивченого матеріалу.
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Iiі. Вивчення нового матеріалу.
- •IV. Читання. Слухання-розуміння.
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •Хід уроку
- •II. Робота над розворотом «Букваря».
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •III. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •3. Робота над навчальним змістом.
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя.
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •II. Формування умінь слухати, розуміти, читати, розповідати.
- •IV. Підсумок уроку.
- •I. Бесід за змістом прочитаних удома казок
- •II. Підготовка учнів до сприймання казок.
- •VI. Рекомендації для самостійної роботи вдома.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •IV. Підсумок уроку
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя..
- •IV. Робота з текстом, малюнками.
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хідуроку
- •Iі. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Iiі. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу
- •1. Вступне слово вчителя.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •V. Вивчення нового матеріалу
- •Vі. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Повторення вивченого матеріалу
- •2 Бесіда за змістом казки
- •3 Робота над загадками
- •6 Складання слів зі словосполучень
- •7 Списування з друкованого тексту речень
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •III. Актуалізація опорних знань учнів
- •1 Каліграфічна хвилинка
- •2 Загадковий кросворд
- •1 Робота за підручником (с. 41, завдання 1, 2)
- •3 Прочитайте вірші, вставляючи пропущені букви
- •1 Продовження роботи за підручником (с. 41, завдання 3)
- •2 Продовження роботи за підручником (с. 41, завдання 4)
- •VI. Підсумок уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Повторення вивченого матеріалу
- •2 Бесіда за змістом казки
- •3 Робота над загадками
- •6 Складання слів зі словосполучень
- •7 Письмо слів із літерою ї
- •6 Письмо речення з буквою ї
- •VI. Підсумок уроку
- •Хід уроку.
- •II. Повторення вивченого.
- •III. Мотивація учбової діяльності.
- •IV. Вивчення нового матеріалу.
- •V. Закріплення вивченого.
- •VI. Підсумки уроку.
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Повторення вивченого.
- •III. Мотивація учбової діяльності.
- •IV. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя. .
- •V. Закріплення вивченого.
- •VI. Підсумки уроку.
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •III. Мотивація учбової діяльності.
- •IV. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •IV. Читання. Слухання -розуміння.
- •VI. Підсумки уроку.
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •4. Фізхвилинка.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Актуалізація опорних.Знань.
- •II. Вивчення нового матеріалу.-
- •1. Вступне слово вчителя.
- •4. Відтворення змісту прочитаного.
- •Хід уроку
- •III.Читання. Слухання-розуміння.
- •Хід уроку
- •I. Повторення вивченого матеріалу.
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •Малий Єнот і Той, що сидить у ставку (Уривок)
- •Хід уроку
- •II.. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •2. Читання вчителем вірша в. Слєпцова (с. 156).
- •3. Виокремлення слів «горобцем», «пшениця».
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового, матеріалу,
- •1.. Вступне слово вчителя.-
- •III. Читання. Слухання-розуміння.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Читання. Слухання-розуміння.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя.
- •Хід уроку
- •II. Читання. Слухання-розуміння.
- •Хід уроку
- •I. Повторення вивченого матеріалу.
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •1. Вступне слово вчителя.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивчення нового матеріалу.
- •III. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •II. Вивченім нового матеріалу.
- •III. Читання. Служання-розуміння.
- •Післябукварний період
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань
- •1. Гра «Читай по порядку»
- •2. Ознайомлення з підручником «Читанка»
- •3. Гра «Склади слово»
- •III. Робота за «читанкою» (с. 3-5)
- •1. Робота над загадками
- •2 Опрацювання казки с. Козлова «Звуки і голоси»
- •V. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •Як розмовляють тварини
- •Хід уроку
- •IV. Підсумок уроку
III. Підсумок уроку
— Назвіть слова зі звуками [з], [з']. Покажіть букву, якою позначаються ці звуки.
РОБОТА З ДИТЯЧОЮ КНИЖКОЮ
Тема уроку. Ти — друг* Ти — подруга. Розкриття теми «Дружба» в художніх творах
Мета. Формувати уявлення учнів про різноманітність тематики художніх творів, про ті теми, які близькі й зрозумілі дитині; навчати дітей міркувати, чи потрібно читати твори на тему, як дружити, яким має бути друг; розвивати вміння сприймати твір на слух, давати оцінку вчинкам персонажів твору.
Обладнання: книжка для 1 класу «Перші кроки» (с. 36-47), читання на уроці казки Г. Усача «Як зайчик Кося знайшов собі друга».
• Бесіда з дітьми за прочитаними творами, розповідь дітей про те, хто читав самостійно, кому, і коли читали їм дорослі, що зацікавило в прочитаних творах. Які ще книги читали, розглядали, які дитячі журнали їм читали, що б порадили прочитати своїм однокласникам.
I. Підготовка дітей до сприймання казки.
і. Читання дітьми теми уроку та розповіді про своїх друзів; діалог з книжкою про друзів. Розповідь дітей «Який я друг, яка я подруга».
2. Робота над заголовком казки. Учитель називає заголовок.
— Про кого розкаже нам казка? (Про маленького зайчика). Чому він має таке ім'я? Чи можна за заголовком сказати, що зайчик знайшов друга і цьому радий? Хто може стати другом зайчика? Яким він повинен бути?
II. Читання вчителем казки з паузами.
Під час читання вчитель формулює запитання щодо передбачення, як розгортатимуться події далі. Наприклад, ведмідь пропонує зайчику свою дружбу, але каже: «Ти принось мені моркву:., а ще не забувай малини нарвати... а ще медочку. Ох, яким би я другом тобі був! Великим!
— Чи захоче зайчик такого друга мати? (Діти передбачають думки зайчика, а потім слухають, як розповідає автор. У тій частині, де ведмідь зустрівся з джмелем, діти повторюють слова персонажів, відтворюють звуконаслідування. Так як казка велика за обсягом, її доцільно поділити на частини, пропонувати розігрувати, повторювати слова .персонажів, висловлювати передбачення, показати, як літав джміль). .
III. Обговорення змісту казки. Визначення основної думки.
Хто став другом Косі? Який він: справжній друг? Складання прислів'я за поданими орієнтирами: друзі пізнаються в біді.
IV. Розгляд малюнків, переказ змісту частин казки за малюнками.
V. Рекомендації до домашнього-читання.
Розказати казку дома. Прочитати казки і вірш на с. 44-47; книжечку про друзів (якщо є така вдома), принести її в школу на наступний урок.
.
Тема Закріплення букви 3. Розвиток мовлення за віршем В.Камінчук). Диференційований підхід у формуванні вмінь читати . Добір заголовка до тексту
Мета. Закріпити набуті знання про букву з; її звукове значення; формувати в учнів уміння читати слова з буквою з; розвивати фонетичний слух мовлення; активізувати словниковий запас першокласників словами «бузина», «насип», «узвар», «зебра».
Обладнання: набірне полотно, картки зі схемами слів, реченнями; предметні малюнки,