Хід уроку

I. Повторення вивченого матеріалу.

1. Читання злиття з буквою є (с. 96).

2. Звуко-буквений аналіз слів.

таксі метро

[таксі] [метро]

II. Робота над розворотом «Букваря».

Розгляд малюнків на розвороті (с. 96-97).

Словникова робота

«Метро» — вид підземного транспорту.

«Ескалатор» — механічні рухомі сходи в метро.

«Платформа» — рівна підвищена площадка.

«Терен» — колючий кущ із темно-синіми плодами.

«Теніс» — спортивна гра, у якій використовують ракетку, малень­кий м'ячик, низьку сітку, прикріплену на спеціальному столі.

•Змістовний аналіз тексту.

— Чи є метро для мешканців і гостей великого міста транспортом пересування?

— Що є на деяких станціях на стінах перед платформою?

— Яких правил повинен дотримуватися кожен, щоб у метро було безпечно й затишно? (Зупинка електропоїзда дуже коротка. Треба приготуватися швидко вийти. Не можна підходити на край платфор­ми, коли чекаємо поїзд). ,

• Читання слів у колонках (с. 96),

• Читання тексту за зразком учителя (с. 96).

III. Читання. Слухання-розуміння.

1. Читання слів, які зустрінуться в тексті за вчителем, а потім — за учнями, які читають.

2. Складання слів із букв слова «транспорт».

3. Читання вчителем вірша. М. Познанської «У метро».

— Прочитайте заголовок, поміркуйте, про що йтиметься в тексті.

4. Відтворення змісту вірша.

— Про які чарівні сходи йдеться у вірші? Спробуйте уявити себе на ескалаторі. Що вам сподобалося? Чому сходи названі чарівними? По­кажіть їх на малюнку.

— Метро — зручний вид транспорту. У ньому немає світлофорів, як для автобуса, тролейбуса, трамвая, таксі; поїзд рухається чітко за графіком, з визначеним інтервалом на зупинки. Поїзд не може чекати тих, хто не встиг вийти. Зазвичай, усі встигають, бо уважні. Якби було по-іншому; були б затримки в русі. Кожен пасажир розраховує свій час.

Диктор називає станцію, до якої підійшов поїзд (щоб вийшли паса­жири), і наступну, щоб приготувалися до виходу.

У метро встановлені екрани, на яких написана станція. А ще під час руху на них можна побачити цікаві епізоди, прочитати новини.

— Знайдіть серед букв слова (с. 96).

— Прочитайте текст про метро (по одному реченню, вибіркове читання, читання речення з різною інтона­цією: здивовано, із захопленням).

— Послухайте вірш.

— Прочитайте у вірші п'ять слів із вивченими буквами («ріки», «сло­нів», «китів», «папуга», «пролітає»)

— Прочитайте вірш (напівголосно).

— Прочитайте вірш уголос

5. Робота над змістом малюнків на с. 96-97.

— Що стоїть на вході в метро?

— Де купують жетони?

— Як називаються рухомі сходи?

— Як називається підвищена площадка?

— На чому їздять у метро?

—У метро кожна станція має свою назву. Як ви думаєте, для чого?

Метро — це підземна залізниця, то й станції підземні. Ви вже зна­єте, що спуститися й піднятися з глибокої підземної станції можна ес­калатором. Але є станції, куди приведуть і виведуть звичайні схід­ці.На деяких частинах лінії метро виходить на поверхню. Наприклад,

у Києві це станції «Дніпро», «Гідропарк», «Дарниця», «Лівобережна» та ін.

Станції Метро в Києві дуже гарно оформлені. Вони нагадують під­земні палаци. Кожна станція неповторна. В інших країнах вони набагато простіші.