- •I. Організаційний момент.
- •II. Повідомлення теми та мети уроку.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Робота з підручником (с. 72—73).
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Робота з підручником (с. 75—78).
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Робота з підручником (с. 72—73).
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент.
- •II. Оголошення теми та мети уроку.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •1. Слово вчителя.
- •Робота з підручником (с. 79—80).
- •IV. Підсумок уроку.
- •I. Організаційний момент.
- •II. Оголошення теми та мети уроку.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •1. Слово вчителя.
- •Робота з підручником (с. 82—84).
- •IV. Підсумок уроку.
- •II. Оголошення теми та мети уроку.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент.
- •II. Оголошення теми та мети уроку.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •1. Слово вчителя.
- •Робота з підручником (с. 89—90).
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент.
- •II. Оголошення теми та мети уроку.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •1. Слово вчителя.
- •Робота з підручником (с. 95—96).
- •IV. Підсумок уроку.
- •I. Організаційний момент.
- •II. Повідомлення теми і мети уроку.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •1. Слово вчителя.
- •Робота з підручником (с. 8).
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент.
- •II. Оголошення теми та мети уроку.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •1. Слово вчителя.
- •Робота з підручником (с. 107).
- •IV. Підсумок уроку.
- •I. Організаційний момент.
- •II. Оголошення теми та мети уроку.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •1. Слово вчителя.
- •Робота з підручником (с. 108—109).
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент.
- •II. Оголошення теми та мети уроку.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •1. Слово вчителя.
- •Робота з підручником (с. 112—114).
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент.
- •II. Оголошення теми та мети уроку.
- •1. Слово вчителя.
- •Робота з підручником (с. 115—116).
- •IV. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •1. Слово вчителя.
- •Робота з підручником (с. 119—120).
- •IV. Підсумок уроку.
- •I. Організаційний момент.
- •II. Оголошення теми та мети уроку.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •1. Слово вчителя.
- •2. Робота з підручником (с. 123).
- •IV. Підсумок уроку.
УРОК ______ Дата ________
Тема. Композиційні засоби досягнення виразності зображення (вибір формату, розміру зображення). Ілюстрація до казки І. Франка "Заєць та їжак".
Мета. Вчити учнів створювати малюнки шляхом правильно вибраної композиції; розвивати увагу та фантазію, вміння розташовувати зображувані предмети у певній послідовності, передавати колір; виховувати інтерес до народної творчості, до книги.
Хід уроку
I. Організаційний момент.
II. Повідомлення теми та мети уроку.
Пане мій, збирайтеся, будь ласка, бо чекає королівна-казка — білогрива, золотоволоса, нас до себе на гостину просить.
Б. Лепкий
III. Актуалізація опорних знань.
1. Слово вчителя.
Сьогодні, діти, ми будемо ілюструвати відому вам казку І. Франка "Заєць та їжак".
Ілюстрація — це малюнок, який образно пояснює і розкриває зміст літературного твору. Художників, які малюють ілюстрації до літературних творів, називають художниками-ілюстраторами.
2. Гра "Пригадайте, чиї це речі та з якої казки".
Червона шапка —...
Яйце —...
Золотий ключик —...
Мітла —...
Рудий хвіст —...
Ріпка —...
Мішок та бандура —...
Кошик з капустою —...
3. Гра "Пригадайте, хто вони і з якої казки?".
Я по засіку метений,
я на яйцях спечений,
я від баби втік, я від діда втік
і від тебе утечу. ("Колобок".)
Гуси, гуси, гусеняточка,
візьміть мене на криляточка,
понесіть до батька, до матінки... ("Івасик — Телесик".)
Ой ви, діточки-козеняточка,
відімкнітеся, відчинітеся,
ваша мати прийшла,
молочка принесла. ("Коза і семеро козенят ".)
Мій котику, мій братику,
несе мене лиска
за синії гори, за чорнії ліси.
Порятуй мене! ("Котик і півник ".)
4. Робота з підручником (с. 62—63).
— Сьогодні ми будемо малювати ілюстрації до казки І. Франка "Заєць та їжак".
Ілюстрації не лише розкривають зміст будь-якого твору, вони ще й доповнюють уяву читача, допомагають глибше проникнути в задум твору.
Художник-ілюстратор спочатку кілька разів перечитує твір, знайомиться з історичними обставинами, побутовими речами та одягом відповідної епохи. Потім робить багато начерків з натури.
Корисно також, виконуючи ілюстрації до творів, виліпити літературних персонажів з пластиліну та розіграти з ними сценки. Це допоможе знайти найбільш вдалу композицію малюнка.
а) Обговорення картини Д. Золана "Друг".
Це вертикальна чи горизонтальна композиція?
Що зображено в центрі?
Для чого автор підібрав такі яскраві протилежні кольори?
Що зображено на задньому плані?
Який настрій створює картина?
б) Малюнок К. Шалварової "Заєць та їжак".
Що зображено в кутках переднього плану?
Що зображено в центрі малюнка?
Де відбувається дія казки?
Які ще предмети зображені на малюнку?
Якими кольорами ти б замалював картину?
5. Фізкультхвилинка.
Вистава "Заєць та їжак" групи пальчикового театру.
(Учні за допомогою рук, одягнених у костюми персонаже, відтворюють події казки.)
6. Практична робота. (Альбом, с. 34.)
— Наступний етап роботи — вибір композиції. Пам'ятайте!
Композиція — це побудова малюнка на площині в межах заданого розміру.
Порядок роботи.
Продумайте, горизонтальною чи вертикальною буде композиція.
Продумайте сюжет.
Розмістіть головних героїв в центрі.
Зробіть на чернетці кілька начерків і виберіть найкращі.
Домалюйте інші деталі малюнка.
Повною мірою використайте всю площину.
Виділіть головних героїв яскравими кольорами.
Завершіть малюнок.