Topics & Questions for Study and Discussion

Note: Items listed below are coded for either individual (I) work, group/pair (G) work, or whole-class (C) discussion, as suggestions to the instructor on how to incorporate the topics and questions into a class session.

1. (G) First language acquisition is a natural process common to all human beings. In small groups of three to five, share your own opinion about natural and social sides of first language acquisition.

2. (I/C) Make your own classification of first language acquisition and list major characteristic of every period. Share your points of view with class

3. (C) Discuss in class the relation of first language acquisition with development of mental process in concrete period.

4. (I/C) As you understood language acquisition and communication are leading activities of toddlers and pre-school children. Work out game tasks for children of different age directed to develop speech activity.

5. (I/C) Now, think of exercises and game tasks directed to development of child’s active vocabulary. Share with class.

6. (I/C) Think of possible ways of monitoring deviation in the child’s speech development. In class by analyzing all proposals find out the most reliable and the most early in monitoring.

References & Suggested Readings

1. Артемов В. А. Речь – многофункциональный процесс // Психологические исследования, посвященные 85-летию со дня рождения Д.Н. Узнадзе. – Тбилиси, 1973. - c. 56 - 61

2. Блонский П. П. Возрастная педология. – М.: Л., 1930. - 256c.

3. Бернштейн Н. А. Очерки физиологии движений и физиологии активности. – М., 1966. - 367c.

4. Боскис P. M., Морозова Н.Г. О развитии мимической речи у глухонемого ребенка и ее роли в процессе обучения и воспитания глухонемых //Вопросы учебно-воспитательной работы в школе для глухонемых. № 7 (10). – М., 1939. - c. 25-31.

5. Блумфилд Л. Ряд постулатов для науки о языке //История языкознания XIX–XX вв. в очерках и извлечениях. Изд. 3-е. – М., 1965. № 4/11. - c. 86-91

6. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. – М., 1956. - 386c.

7. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. – М., 1960. - 498c.

8. Выготский Л. С. Проблема сознания // Собр. соч. в 8 т. Т. 1. – М., 1982. - 359c.

9. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч. в 8 т. Т. 2. – М., 1982. - 269c.

10. Виноградова О.С, Эйслер Н.А. Выявление системы словесных связей при регистрации сосудистых реакций // Вопросы психологии. – 1959. № 2. c. 49-53

11. Глухое В.П. Особенности формирования связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. Дис. канд. пед. наук. – Л., 1987.

12. Глухое В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. Изд. 2-е. – М., 2004.

13. Гумбольдт В. Избранные труды по общему языкознанию. – М., 1984.

14. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958.

15. Жинкин Н.И. Исследование внутренней речи по методу центральных речевых помех // Изв. АПН РСФСР. Вып. 113. – М., 1960.

16. Жинкин Н.И. Психологические особенности спонтанной речи // Иностранные языки в школе. № 4. – М., 1965.

17. Жукова НС Отклонения в развитии детской речи. М., 1994.

18. Жукова Н. С, Мастюкова Е.М., Филичева Т.Е. Логопедия: Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М., 1998.

19. Журавлев А.П. Звук и смысл. – М., 1991

20. Каменская О.Л. Текст и коммуникация. – М., 1990.

21. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. – М., 1965.

22. Леонтьев А.А. Внутренняя речь и процессы грамматического порождения высказывания // Вопросы порождения речи и обучения языку. – М., 1967.

23. Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. – М., 1969.

24. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. – М., 1950.

25. Лурия А.Р. Проблемы и факты нейролингвистики //Теория речевой деятельности. Проблемы психолингвистики. – М., 1968.

26. Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. – М., 1974.

27. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. – М., 1989.

28. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Изд. 2-е. – М., 1946.

29. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. Изд. 2-е. – М., 1976.

30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: СПб., 2002.

31. Розенгард-Пупко Г.Л. Речь и развитие восприятия в раннем возрасте. – М., 1948.

32. Розенгард-Пупко Г.Л. Формирование речи у детей раннего возраста. – М., 1963.

33. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика / Под общ. ред. А.А. Леонтьева. Изд. 2-е. – М., 2003.

34. Ушакова Т.Н. Проблема внутренней речи в психологии и психофизиологии // Психологические и психофизиологические исследования речи. – М., 1985.

35. Ушакова Т.Н. Речь как когнитивный процесс и как средство общения // Когнитивная психология. – М., 1986.

36. Шахнарович A.M., Лендел Ж. «Естественное» и «социальное» в языковой способности человека // ИАН Общество любителей языкознания. Т. 37. – М., 1978. № 3. c. 123-129

37. Шахнарович A.M., Юрьева КМ. Психолингвистический анализ семантики и грамматики на материале онтогенеза речи. М., 1990.

38. Элъконин Д.Б. Экспериментальный анализ начального этапа обучения чтению // Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. – М., 1962.

39. Элъконин Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Т. 1. – М., 1978.

40. Элъконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте // Избранные психологические труды. – М., 1989.

41. Чистович Л.А., Кожевников В.А. Восприятие речи // Вопросы теории и методов исследования речевых сигналов. – Л., 1969.

42. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. – М., 1962.

43. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. – М., 2000.

44. Anivan, S. (Ed.). Current Developments in Language Testing. Singapore: SEAMEO Regional Language Center. 1991.

45. Ausubel, David A. Introduction to part one. In Anderson & Ausubel .Bibliography 303. 1965.

46. Bachman, Lyle F. The TOEFL as a measure of communicative competence. Paper delivered at the Second TOEFL Invitational Conference, Educational Testing Service, Princeton, NJ, October 1984.

47. Bachman, Lyle F. Fundamental Considerations in Language Testing. New York: Oxford University Press. 1990.

48. Bachman, Lyle F. What does language testing have to offer? TESOL Quarterly 25: 671-704. 1991.

49. Bacon, Susan M. The relationship between gender, comprehension, pro­cessing strategies, and cognitive and affective response in foreign language listening. Modern Language Journal 76:160-178. 1992.

50. Bailey, Kathleen M. Classroom-centered research on language teaching and learning. In Celce-Murcia 1985.

51. Bailey, Kathleen M. Class lecture, Spring 1986. Monterey Institute of International Studies. 1986.

52. Baldwin,Alfred. The development of intuition. In Bruner 1966a. 1966.

53. Banathy, Bela,Trager, Edith C, and Waddle, Carl D. The use of contrastive data in foreign language course development. In Valdman 1966.

54. Bandura, Albert and Walters, Richard H.. Social Learning and Personality Development. New York: Holt, Rinehart & Winston. 1963

55. Bloom L. Language Development. – Cambridge (Mass.), 1970.

56. Chomsky Noam Linguistic theory. In Mead. 1966.

57. Concise Columbia Encyclopedia, third edition. New York: Columbia University Press, 1994

58. Kimble, Gregory A. and Garmezy, Norman. Principles of General Psychology. Second Edition. New York:The Ronald Press 1963.

59. Osgood, Charles E. Method and Theory in Experimental Psychology. New York: Oxford University Press. 1953.

60. Osgood, Charles E. Contemporary Approaches to Cognition. Cambridge: Harvard University Press. 1957.

61. Pinker, Stephen. The Language Instinct: How the Mind Creates Language. New York: William Morrow, 1994.

62. Piaget, Jean. The Principles of Genetic Epistemology. New York: Basic Books. 1972.

63. Piaget Jean and Inhelder B. The Psychology of the Child. New York: Basic Books. 1969.

64. Skinner, B.F. Science and Human Behavior. New York: Macmillan. 1953

65. Spivey, N.N. The Constructivist Metaphor: Reading, Writing, and the Making of Meaning. San Diego: Academic Press. 1997.

66. Twaddell, Freeman. On Defining the Phoneme. Language Monograph Number 166. 1935.

67. Twain, Mark. The Innocents Abroad. Volume 1. New York: Harper & Brothers. 1869.

68. Vygotsky, Lev S. Thought and Language. Cambridge: MIT Press. 1962.

69. Vygotsky, Lev S. Mind in Society: The Development of Higher1978. Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.

70. Nyikos, Martha and Hashimoto, Reiko. Constructivist theory applied to collaborative learning in teacher education: In search of ZPD. Modern Language Journal 81: 506-517. 1997.

71. Zimnjaja I.A. Psychology of teaching foreign languages. – M., 1991