2. Организационно-управленческие условия апробации

В регионе созданы рабочие органы по апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»:

• Совет по координации и контролю хода апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

• Ассоциации учителей ОРКСЭ Методические объединения учителей ОРКСЭ.

В дополнение к федеральным мероприятиям по внедрению курса «Основы религиозных культур и светской этики» в регионе проводятся Республиканские семинары для преподавателей ОРКСЭ, индивидуальные консультации учителей, районные и городские семинары для учителей ОРКСЭ.

3. Организационно-педагогические условия апробации

Для успешной реализации проекта за период 2010 – 2011 учебный год были проведены курсы повышения квалификации 5-ти потоков для учителей 4-х и 5-х классов по экспериментальному курсу ОРКСЭ в количестве 894 человек. Тьюторы, прошедшие подготовку в Академии, проводят консультации и оказывают необходимую методическую помощь учителям.

В представленной к вниманию слушателей программу курсов вошли вопросы, связанные с обеспечением школ кабинетами, оснащенными медиа-техникой, а также вопросы, связанные с обучением учителей для работы на персональном компьютере.

Связь с преподавателями-тренерами по вопросам организации и содержания учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»осуществляется через привлечение к курсам повышения квалификации по курсу ОРКСЭ и участие в мониторинговом обследовании хода апробации. На муниципальном и школьном уровнях преподаватели-тренеры являются руководителями ассоциаций учителей ОРКСЭ и руководителями методических объединений учителей ОРКСЭ в своих ОУ.

С целью оценивания достижений обучающихся по данному курсу используются модифицированные опросные листы по курсу ОРКСЭ, разработанные АПК и ППРО РФ; в регионе разработаны анкеты качества обучения, анкеты для учащихся, родителей, учителей и руководителей ОУ, составленные на кафедре инновационных технологий ЧИПКРО и проходившие пилотные испытания в процессе апробации.

4. Учебно-методическое и методическое обеспечение реализации курса

Всем учащимся независимо от их выбора были выданы учебные пособия по выбранным модулям и соответствующие им CD-диски, а также пособия «Книги для родителей». Педагоги обеспечены «Книгами для учителя». Следует отметить, что в связи с тем, что на второй год апробации эксперимента увеличилось количество учащихся, ОУ ЧР испытывают недостаток в пособиях проекта ОРКСЭ.

5. МТБ в ОУ для преподавания курса

Доступ для педагогов и учащихся в ходе реализации курса к использованию компьютерной и другой технике свободный.

6. Информационное сопровождение хода апробации

Ход апробации освещается на сайте ЧИПКРО и в журнале «Вестник».

7. Механизмы выбора модуля учащимися и работа с родителями

Родители и учащиеся 4-х классов, непосредственно участвующие в данном проекте, после ознакомления с особенностями курса и его модульной структурой, сделали свободный выбор в пользу двух модулей «Основы исламской культуры» (19597 семей – 99,87%) и «Основы православной культуры» (24 семьи – 0,12%).

8. Мониторинг процесса апробации комплексного учебного курса

Мониторинговое исследование хода апробации эксперимента было начато с самого начала с введения экспериментального курса. Однако вначале оно оказалось не столь объемным и объективным. Более детальные исследования были начаты с осени 2010 года – в 1-ой четверти 5-х классов и 4-ой четверти 4-хклассов в 2011 году. В зону наших исследований вошли не только мнения разных категорий участников эксперимента об учебном содержании и целесообразности введения курса ОРКСЭ, но и сравнительная динамика ценностных ориентиров учителей и учащихся 4-х и 5-х классов в ходе изучения предметов по курсу ОРКСЭ.