9. Мониторинг процесса апробации комплексного учебного курса

В ходе апробации курса проводился регулярный мониторинг. Мониторинг проводился в форме сбора информации согласно запрашиваемым формату; в форме анкетирования, интервьюирования учителей, родителей (законных представителей), обучающихся. Мониторинг был нацелен на выявление проблем при проведении апробации курса, созданных условий для его введения, удовлетворённости учителей, детей их родителей (законных представителей), как в промежуточный период апробации, так и в конце первой половины второго этапа.

Методическое сопровождение мониторинга: диагностика уровня воспитанности школьников по методикам Н.Капустиной, Л.Фридмана; диагностика межличностных отношений, изучение представлений учащихся о нравственных качествах; диагностика эмоционального компонента нравственного развития, анкеты разработанные АПК и ППРО, РАГС.

Мониторинг на областном уровне: проводилось анкетирование родителей учащихся и учителей в марте 2011 г.; запрошены отчеты по проведению апробации в 4-х классах 2010-2011 учебного года.

Мониторинг на муниципальном уровне: проводилось анкетирование учителей «Первые итоги апробации курса ОРКСЭ», родителей, опрос и анкетирование детей, организация аудиторской проверки в ОУ, тестирование с использованием ЭОР.

Итоги подводились на заседаниях МО, творческих группах учителей, работающих по курсу ОРКСЭ, конференциях, семинарах, круглых столах. Были созданы методические копилки (из опыта работы) при ИМЦ; созданы сайты учителей ОРКСЭ; проводился обмен опытом на зональных семинарах, для родителей организовывались выставки детских работ.

На школьном уровне: проводилось тестирование и анкетирование учащихся и родителей; посещение занятий администрацией школы, родителями (законными представителями), представителями общественности. Формы мониторинга: беседы, написание эссе, мини-сочинений; этические беседы на морально-нравственные темы, выполнение тренинговых заданий, использование «тренажера» (электронное приложение), собеседование; контроль администрацией образовательного учреждения занятий по курсу ОРКСЭ в рамках внутришкольного контроля. Промежуточный контроль: входной и итоговый срезы знаний, творческие работы учащихся «Как я понимаю православие», «Моё отношение к людям», «С чего начинается Родина?», «Мой дед-защитник Родины» и др.; опросы родителей и обучающихся, интервью школьников по итогам изучения темы.

Мониторинг родительской общественности: анкетирование, представление результатов обучения: выставки творческих работ, проведение тематических родительских собраний, оформление информационных стендов для родителей.

2. Информация о положительном опыте апробации в процессе реализации курса орксэ

Учителя, преподающие курс ОРКСЭ, отличаются креативностью, владением исследовательской и методологической компетентностями, что позволяет им разрабатывать авторские материалы по курсу. Работа учителей НСО носит практикоориентированный характер: посещение храмов, музеев и др. Учитель обращается к методикам краеведения и музейной педагогики. Презентация наработанных материалов происходит на Августовских педагогических Чтениях.

Положительный опыт проведения занятий по курсу ОРКСЭ, требующий распространения:

• сценарии праздников; рабочие тетради по курсу ОРКСЭ, использование ИКТ и интерактивных технологий;

• социальные проекты, связанные с ценностями мест проживания учащихся;

• связь с родителями при проведении учебных занятий;

• роль игровых моментов;

• социальные ситуации как условие эффективного преподавания курса, уроки-проекты «Моя родная семья», итоговые уроки «Диалог культур»;

• методики знакомства детей с новыми философскими понятиями, умением рассуждать на уроке на заданные темы, сотрудничества с родителями, составление проектов, их защита;

• методики знакомства с новыми видами текста: притча, афоризмы и другие; игровая форма проведения уроков.

Центр культурологического и религиоведческого образования ИПКиПРО разработал инновационный кейс для слушателей курсов повышения квалификации и рабочую тетрадь, которые были введены в практику на региональном уровне. Рабочая тетрадь и кейс содержат материалы для слушателей курсов повышения квалификации по теме: «Актуальные вопросы преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательных учреждениях РФ» (объем курса – 72 часа).

На муниципальном уровне наиболее значимыми являются следующие разработки:

• Баганский район. Сборник «Опыт работы учителей баганского района по курсу ОРКСЭ. Разработки уроков, дидактические и диагностические материалы. 8 работ отмечены дипломами на конкурсе «За нравственный подвиг учителя 2010».

• Барабинский район. Организация проектной деятельности уч-ся, проектная деятельность как одно из условий повышения эффективности преподавания ОРКСЭ. Медиа-ресурсы в практике учителя ОРКСЭ.

• Венгеровский район. Разнообразие форм проведения уроков, использование презентаций, использование кейс-технологий. Социальная ситуация как условие повышения эффективности преподавания курса ОРКСЭ.

• Искитимский район. Разработка занятий по модулю «Основы светской этики». Исследование вопросов морали в системе духовно-нравственного воспитания.

• Карасукский район. Разработки: урок фестиваль «Мы разные, но мы вместе»; родительское собрание «Добро и зло в нашей жизни»; уроки-презентации по темам курса «Я и справедливость» и урок-экскурсия в краеведческий музей; сборник разработок учителей по темам «Формирование толерантных отношений».

• Каргатский район. Разработки учителей: «Формировании традиций православной культуры во внеурочной деятельности», «Воспитание толерантности и уважения к другим культурам у младших школьников».

• Коченевский район. Сборник «Интерактивные технологии преподавания ОРКСЭ»: организация работы в группах на уроках ОРКСЭ; использование медиа-ресурсов на уроках ОРКСЭ; применение на занятиях по курсу ОРКСЭ технологии развития критического мышления через чтение и письмо.

• Железнодорожный район. Методическое пособие для учителя к учебному курсу ОРКСЭ модуль «Светская этика» + электронное приложение (Диплом выставки «УчСиб-2011»). В сборнике материалов предлагаются следующие направления работы: применение групповых форм работы при проведении занятий; исследовательская и проектная деятельность обучающихся в рамках занятий курса; система оценки достижений обучающихся в рамках занятий курса. Проведение занятий по курсу ОРКСЭ с помощью ИКТ-технологий (Диплом выставки «УчСиб-2011»).

• Центральный район. Журнал «Я живу в России». Разработка и создание сборника творческих работ учащихся, выпуск 2, 3 .