Результаты анализа письменных работ учащихся 2-3 классов:

1. Саша п., 3 б класс:

1. акустические ошибки:

а) замены букв (зверушка, хитрущие, медвешонок, затрешали, медветича, медвешонка, меджешонком, нато, яброчки, жерути, пелелоте, прачет, прощаеча, птичами),

б) ошибки в обозначении мягких согласных на письме (писма, тихонко, толко, ронат, пошель);

2) ошибки языкового анализа и синтеза:

а) пропуск букв (этжей, хитруще),

б) добавление букв (этажей),

в) слитное написание слов (зазверушка, опелелоте, отлистьеф),

г) отсутствие обозначения границ предложения;

3) оптические ошибки:

а) недописывание элементов букв,

б) добавление элементов букв;

4) аграмматизмы:

а) морфологические аграмматизмы (полянке, послышалась шорох),

б) искажение смысла высказывания (потекла речка),

в) пропуск значимых элементов предложения (Листи. О пелелоте на юг),

г) пропуск смысловых звеньев текста;

5) орфографические ошибки:

а) безударные гласные (палянке, кроям, техонько, затрищали, объиснили),

б) сомнительные согласные (вдрук, листьеф),

в) ь в инфинитиве (учится),

г) словарные слова (што).

2. Варя в., 2 б класс:

   1. акустические ошибки:

а) замены букв (рошкош),

б) ошибки в обозначении мягких согласных на письме (вместитса, болшая);

2) ошибки языкового анализа и синтеза:

а) пропуск букв (увжаю, урожй),

б) раздельное написание слов (в местится, в ходом),

в) слитное написание слов (наутра, изнорке, наюг);

г) отсутствие обозначения границ предложения,

3) оптические ошибки:

а) недописывание элементов букв,

б) добавление элементов букв;

4) аграмматизмы:

а) морфологические аграмматизмы (чайнюю ложку – чайной ложке, изнорке, стает),

б) искажение смысла высказывания (обедают – обитают);

5) орфографические ошибки

а) безударные гласные (прастая, вада, ана, поевляеца, раса, проподать, сабирают),

б) сомнительные согласные (лошку, вит),

в) непроизносимые согласные (сонцё),

г) ь на конце существительных 3 лица, оканчивающихся на шипящий (мыш, ноч),

д) тся, ться в глаголах (вместитса, сталкиываетца, поевляетца),

е) заглавная буква в именах собственных (африке),

ж) словарные слова (рошкашь).

3. Артем з., 2 б класс:

1) ошибки языкового анализа и синтеза:

а) пропуск букв (вод, пявляется),

б) добавление слогов (пропропадают),

в) слитное написание слов (ашто),

г) отсутствие обозначения границ предложения;

2) оптические ошибки:

а) недописывание элементов букв,

б) неправильное расположение элементов букв;

4) аграмматизмы:

а) морфологические аграмматизмы (на деревьев, вид обитают, в африки),

б) пропуск значимых элементов предложения (Темные. Греет);

5) орфографические ошибки:

а) безударные гласные (раса, начной, гатовит, дирутся, пагода, проподают, выростают, плады),

б) ь в инфинитиве (дратся, уместится),

в) ь на конце существительных 3 лица, оканчивающихся на шипящий (мыш, ноч),

г) заглавная буква в именах собственных (африке),

д) разделительный ь (пёт, деревя),

е) словарные слова (што, роскаш).

4. Максим в., 3 б класс:

   1. акустические ошибки:

а) замены букв (етой, ето, тат),

б) ошибки в обозначении мягких согласных на письме (осен);

2) ошибки языкового анализа и синтеза:

а) добавление букв (двходом),

б) отсутствие обозначения границ предложения;

3) оптические ошибки:

а) недописывание элементов букв,

б) неправильное пространственное расположение элементов букв;

4) аграмматизмы:

а) пропуск значимых элементов предложения (Собирают овощи и фрукты);

5) орфографические ошибки:

а) безударные гласные (дирутся, жилтеют, насикомые, улитают, умистится),

б) сомнительные согласные (лошке, вит, перет),

в) тся, ться в глаголах (становица),

г) ь на конце существительных 3 лица, оканчивающихся на шипящий (мыш, ноч),

д) разделительный ь (пёт),

е) заглавная буква в именах собственных (африке),

ж) словарные слова (роскаш).