- •Методичні вказівки до виконання курсових робіт з “Теорії і методики виховання”
- •Пояснювальна записка
- •Загальні методичні вказівки до виконання курсових робіт з “Теорії і методики виховання”
- •Зміст та підготовка розділів курсової роботи
- •Правила оформлення додатків
- •Зразок побудови таблиці
- •Типові помилки при написанні та оформленні наукових робіт
- •Додаток а
- •Курсовий проект (робота)
- •Додаток б Приклад оформлення змісту курсової роботи
- •Тема 2. Моральне виховання учнів молодшого шкільного віку у процесі взаємодії загальноосвітнього навчального закладу та сім’ї
- •Тема 3. Педагогічне керівництво процесом відродження традицій народної педагогіки у позакласній роботі
- •Тема 4. Педагогічні умови виховання дисциплінованості учнів молодшого шкільного віку
- •Тема 5. Естетичне виховання молодших школярів засобами музичного мистецтва
- •Орієнтовний зміст: естетичне виховання учнів як психолого-педагогічна проблема; особливості естетичного виховання учнів молодшого шкільного віку засобами музики.
- •Тема 6. Моральне виховання молодших школярів засобами народознавства
- •Дослідна робота: обгрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови морального виховання молодших школярів засобами народознавства.
- •Тема 7. Національно-патріотичне виховання учнів засобами музичного мистецтва
- •Тема 9. Патріотичне виховання учнів молодшого шкільного віку
- •Тема 12. Виховання відповідальності в учнів молодшого шкільного віку у взаємодії сім’ї та школи
- •Тема 13. Робота класного керівника з педагогічно занедбаними дітьми
- •Тема 17. Етична бесіда як метод морально-етичного виховання молодших школярів
- •Тема 19. Інноваційні технології виховання учнів загальноосвітніх шкіл
- •Тема 20. Педагогічна співпраця школи та сім’ї у формуванні навичок здорового способу життя учнів
- •Тема 21. Педагогічна діагностика у системі діяльності класного керівника
- •Тема 22. Проектна діяльність класного керівника як засіб формування життєвої компетентності школярів
Тема 21. Педагогічна діагностика у системі діяльності класного керівника
Завдання дослідження: розкрити функції, зміст та пріоритетні напрями діяльності класного керівника в умовах особистісно орієнтованого виховання; обґрунтувати сутність, види та методи педагогічної діагностики; розробити методичні рекомендації класним керівникам щодо застосування діагностики у виховній роботі.
Орієнтовний зміст: зміст діяльності класного керівника в умовах особистісно орієнтованого виховання; поняття про педагогічну діагностику; види та методи педагогічної діагностики у системі діяльності класного керівника.
Дослідна робота: підібрати та провести діагностику особистості школяра з метою виявлення індивідуальних особливостей, рівня вихованості або загального розвитку: спрямованість особистості (потреби, інтереси, переконання, ціннісні орієнтації, мотиви, установки); культура поведінки та спілкування; здоров'я і фізична культура; умови сімейного виховання; характерологічні особливості (характер, темперамент, воля); індивідуальні характеристики; зробити висновки про ефективність підібраних методів; розробити методичні рекомендації класним керівникам щодо застосування діагностики у виховній роботі.
Тема 22. Проектна діяльність класного керівника як засіб формування життєвої компетентності школярів
Завдання: розкрити сутність проектно-технологічного підходу у вихованні, особливості та зміст проектної діяльності класного керівника як засобу формування життєвої компетентності школярів (на прикладі позаурочної роботи).
Орієнтовний зміст: формування життєвої компетентності школярів – пріоритетне завдання виховання у сучасній школі; поняття про проектно-технологічний підхід у вихованні та проектну технологію виховання.
Дослідна робота: вивчити та узагальнити досвід роботи 1-2 класних керівників із застосуванням методу проектів у позаурочній діяльності; обґрунтувати їх значення для формування життєвої компетентності школярів.