- •П рограмма по социальному направлению
- •VIII вида
- •Содержание
- •Паспорт программы
- •Пояснительная записка
- •Цель программы
- •Предполагаемые результаты реализации программы:
- •Тематический план программы модуль I «искусство общения»
- •48 Часов
- •Модуль I «познай себя»
- •48 Часов
- •Содержание программы
- •48 Часов
- •Модуль II «познай себя»
- •48 Часов
- •Методическое обеспечение модуль I “искусство общения»
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс Модуль II «Познай себя»
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Критерии оценки успешности развития социально-личностных качеств воспитанников
- •Социально-личностных качеств воспитанников
- •Диагностический инструментарий оценки успешности реализации Программы
- •Литература для педагогов
- •Литература для воспитанников
- •Приложение № 1 методические разработки занятий
- •Волшебные слова
- •Ход занятия.
- •Организационный момент.
- •Основная часть
- •2. Ребята, поиграем в игру «Подскажи словечко»
- •3. Теперь мы отдохнем и поиграем в игру «Будь внимательным !»
- •Дети заходят в класс к учителю.
- •Один плачет, другой гладит по голове.
- •Если с другом вышел в путь
- •Ход занятия
- •Вредные привычки
- •Ход занятия.
- •Вступительная беседа.
- •Игра «Достоинства и недостатки».
- •III. Как в сказках высмеивались и осуждались человеческие пороки и восхвалялись доброта, честность и любовь к ближним.
- •Да здравствует вежливость!
- •Ход занятия.
- •6. Разучивание пословиц.
- •7. Стихотворение с.Я. Маршака « Ежели вы вежливы».
- •Добро и зло
- •Ход занятия
- •1.Вводная часть
- •2. Основная часть
- •Учитесь быть трудолюбивым
- •Правила общения с окружающими
- •Приложение № 2 диагностическо-методический инструментарий к занятиям я и другие
- •Я поступаю так
- •Какой я
- •Мой характер
- •Узнай себя
- •Остров забияк
- •Петушки-драчуны
- •Поссорились и помирились
- •Узнай себя
- •Кто симпатичней?
Модуль I «познай себя»
48 Часов
№ п/п |
Тема занятия |
Кол-во часов |
|
1 класс |
|
2.1 |
Я – неповторимый человек |
1 |
2.2 |
Оцени других и себя |
1 |
2.3 |
Что в имени моем? |
2 |
2.4 |
Мальчики и девочки. Дружить или ссориться? |
1 |
2.5 |
Посеешь характер - пожнешь судьбу |
1 |
2.6 |
Как стать прилежным и старательным |
1 |
2.7 |
Жадность и жадины |
2 |
2.8 |
Моя внимательность и внимание |
1 |
2.9 |
Ответственность и я |
1 |
2.10 |
Зависть |
1 |
2.11 |
В дружбе сила |
1 |
2.12 |
На чем основано взаимопонимание |
1 |
|
2 класс |
|
2.1 |
Правда и ложь |
1 |
2.2 |
Добро и зло |
1 |
2.3 |
Волшебники добра |
2 |
2.4 |
О лени и лентяях |
1 |
2.5 |
Терпенье и труд все перетрут |
1 |
2.6 |
Какими в жизни следует быть? |
1 |
2.7 |
Я и мое настроение |
2 |
2.8 |
Я могу управлять своим настроением |
1 |
2.9 |
Эмоции и мое поведение |
1 |
2.10 |
Узнай настроение человека |
1 |
2.11 |
Путешествие в страну чувств |
1 |
|
3 класс |
|
2.1 |
Добрые дела. «Доброе дело два века живет» |
1 |
2.2 |
Жизнь дана на добрые дела |
1 |
2.3 |
Быть скромным - это хорошо или плохо |
1 |
2.4 |
Учитесь быть скромным |
1 |
2.5 |
Это просто хвастунишки |
1 |
2.6 |
Быть честным – хорошо или плохо? |
1 |
2.7 |
Учись смело говорить правду |
1 |
2.8 |
Чем отличается фантазия от лжи? |
1 |
2.9 |
Учитесь быть щедрыми |
1 |
2.10 |
Быть щедрым – это хорошо или плохо? |
1 |
|
4 класс |
|
2.1 |
Быть трудолюбивым - это хорошо или плохо? |
1 |
2.2 |
Учитесь быть трудолюбивым |
1 |
2.3 |
Поговорим о воровстве |
1 |
2.4 |
Вредные привычки |
1 |
2.5 |
Ты и твои друзья |
1 |
2.6 |
Я и мое настроение |
1 |
2.7 |
Я могу управлять своим настроением |
2 |
2.8 |
Эмоции и поведение |
1 |
2.9 |
Как можно узнать настроение человека? |
1 |
2.10 |
В стране чувств |
1 |
