Сурет салу Тақырыбы: Қазақстандағы жануарлар. Қоян.

Іс – әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің іс – әрекеті

Балалардың

іс – әрекеті

Мативациялық қозғаушы

Ұйымдастыру

шылық- іздену

шілік

Сабақтың барысы: Тәрбиеші жұмбақ жасырады.

Қыста - ақ

Жазда - сүр.

(қоян)

Тәрбиеші балаларға қоянның дене бөліктері, олардың көлемі жайында сурет көрсете отырып әңгімелейді. Дәптердегі нүктелерді қосатын жаттығуларды орындап, қоянның суретін бояйды. Педагог оның суретін көрсетеді.

Балалардың өз бетінше жұмысы.

Балаларға бұрыннан таныс "жапырақ" тәсілінің техникасының орындалуын қадағалау.

Балалардың жұмысын талдау

Балалар салған қоянның суреттеріне назар аударып, сипаттама беру.

Рефлекстік -

үйлесімділік

Іс – әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің іс – әрекеті

Балалардың

іс – әрекеті

Мативациялық қозғаушы

Ұйымдастыру

шылық- іздену

шілік

Сабақтың барысы:

Тәрбиеші жайлау туралы өлең оқиды.

Тәрбиеші балаларға жайлаудағы табиғатты (тауда, жазықты) киіз үйді, жануарларды (жылқы, қой) көрсетеді. Олардың орналасуын: бір зат неғұрлым алыс болса, ол кішкентай сияқты болып көрінеді. Әрі қарай тәрбиеші таулардың биік, одан төмен киіз үй, адамдар, ең төмендегі сызықта жануарлар жүретінін түсіндіреді.

Балалардың өз бетінше жұмыстары.

Әр түрлі материалдар таңдап алуды ұсынады.

Рефлекстік -

үйлесімділік

Балалардың жұмысын талдау

Іс – әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің іс – әрекеті

Балалардың

іс – әрекеті

Мативациялық қозғаушы

Ұйымдастыру

шылық- іздену

шілік

Сабақтың барысы: Жыл бойы балалардың салған жұмыстарының ең жақсылары таңдалып алынып, топ бөлмесі безендіріледі. Сиқырлы сазды әуен ойналады, топқа Сиқырлы Ертегіші кіреді.

- Амансыңдар ма, балаларым? Менің сиқырлы таяқшам мені қайда бастап әкелді, білуге бола ма?!

- А, мен онда қуаныштымын! Бірақ, мен бір мейірімсіз сиқыршы сиқырлап қойған елден келемін. Ол сиқыршы дүниеде суретшілерді және ашық күндерді жақсы көрмейді екен. Оны ешкім де қуанта да, таңданта да алмайды. Соның әсерінен ол өте қайырымсыз, мейірімсіз әрі қызғаншақ, күншіл бола түсіпті. Ол үш сиқырлы түстерді ұрлап алыпты, сондықтан басқа түстер жоғалып кетіпті. "Алуан түрлі кемпірқосақ" елі түссіз қалыпты. Барлығы сүр, ешқандай ештеңе жоқ болыпты. Балалар, сендер маған сол қаланы қайтадан сиқырлауға көмектессеңдер қалай болады?!

Тәрбиеші сиқыршының назарын көрмедегі балалар жұмысына аударады. Өте сәтті салынған жұмыстарды ерекше атап өтеді. Сиқыршы балалармен бірге "Алуан түрлі кемпірқосақ" еліне жол тартады.

Ал біз жолға сиқырлы ұшақпен ұшамыз. Жол қысқарту үшін қызықты бір ойын ойнайық.

1. Ойынның аталуы: " Мен балық, құс немесе күн боламын". Ойынның шарты: балаларға кез келген жануарлардың кейпін бейнелеуді - ұсынады. Олар өздері таңдап алған жануарлардың қимыл-қозғалысын музыка әуені бойынша салып кейіптендіреді, аттарын айтады. Содан кейін өздерінің сезімдерін қағазға түсіреді.

2. Үлкен қағазда ұйықтап жатқан мейірімсіз сиқыршының суреті болады. Балаларға сиқырлы фломастермен оны (суретті) айналдырып сызып шығуды ұсынады. Сөйтіп сызып шығу арқылы балалар, сиқыршыны оятып алмай оның арбаушы яғни сиқырлаушы күшінен айырады.

3. Біз сиқырланған елдің тұрғындарына көмектесуіміз керек. Ол үшін менің таңыс суретшіме қонаққа барайық. Ол өте қайырымды, ықыласты адам бізге көмектеседі.

Балалар суретшінің шеберханасына келеді, ол жерден сурет салуға арналған барлық құрал - жабдықтарды көреді. Живописьтің негізгі жанрлары - портрет, пейзаж, натюрморт жайында әңгімелеседі. Содан кейін суретші ертегі қаласын қайта сиқырлау үшін түрлі түсті бояулармен бояуды ұсынады (қала суреті үлкен қағазда қарындашпен салынған). Балалар түрлі түсті бояуларымен қылқаламды алып, қаланы әдемі түстермен бояйды.

Рефлекстік -

үйлесімділік