- •Список додаткових питань «Практична психологія»
- •1/Закономірності та динаміка психічного розвитку дитини.
- •2/Особливості розвитку самосвідомості молодшого школяра.
- •3/Поняття про спілкування, його види та засоби. Спілкування в молодшому шкільному віці.
- •4/Роль навчання в психічному розвитку дитини.
- •5/Характеристика пам'яті молодшого школяра та методів її діагностики.
- •6/Увага та її види. Особливості уваги молодших школярів та методи її розвитку.
- •7/Соціальна ситуація розвитку дитини молодшого шкільного віку.
- •8/Мислення, його види та форми. Методи психодіагностики мислення молодшого школяра.
- •9/Психологічна характеристика учбової діяльності. Причини її несформованості.
- •10/Конфлікти та причини їх виникнення. Шляхи розв'язання міжособистісних
- •11/Методи корекції девіантної поведінки молодшого школяра.
- •13/Індивідуальний підхід до дитини і його реалізація в процесі навчання.
- •12/Особливості провідної діяльності молодшого школяра.
- •14/Поняття про волю. Види вольових дій. Методи діагностики вольового розвитку молодшого школяра.
- •15/Уява молодшого школяра та методи її розвитку.
- •16/Неуспішність учнів, її причини. Психологічні способи подолання неуспішності учнів.
- •17/Основні ознаки та характеристика кризи розвитку дітей шести - семи років та умови її подолання
- •18/Особливості роботи практичного психолога з агресивними дітьми.
- •19/Особливості роботи практичного психолога з тривожними та сором'язливими дітьми.
- •20/Особливості роботи практичного психолога з гіперактивними дітьми.
- •21/Психологічна готовність дитини до навчання у школі та її діагностика.
- •22/Основні види діяльності практичного психолога з учнями початкових класів.
- •23/Поняття «особистість» у психології. Співвідношення понять «людина», «особистість», «індивідуальність».
- •24/Поняття про здібності. Методи діагностики здібностей молодшого школяра.
- •25/Особливості психологічної роботи з обдарованими дітьми молодшого шкільного віку.
22/Основні види діяльності практичного психолога з учнями початкових класів.
У цей час психодіагностика визначається як діяльність психолога, спрямована на кількісну (вимір) і якісну оцінку психічних функцій і психологічних особливостей людини.
У своїй роботі психолог-діагност орієнтується на певні норми у прояві психічних функцій людини. Відхилення від норми визначає діагноз.
Для оцінювання психолог використовує професійні психологічні спостереження, бесіди, психологічні тести. У ході спостереження або бесіди психолог констатує наявність або відсутність певних психологічних якостей, емоційних реакцій, поведінкових проявів і їхня відповідність накопиченим у професійній психології нормам.
У психологічному тестуванні можуть використовуватися тест-опросники, проективні тести й тести, що вимагають виконання яких-небудь практичних завдань.
Психологічне консультування. Найпоширеніший вид діяльності практичного практичного психолога - консультування - використовується в різних сферах життя й професійної діяльності людей.
У процесі консультації практичний психолог надає психологічну допомогу, допомагаючи клієнтові подивитися під різними кутами на труднощі, з якими той зустрівся, і на способи дії в ситуації, з якої він зштовхнувся. Психолог допомагає людині перебороти психологічні бар'єри, спонукає до розвитку в собі певних якостей.
Групове консультування може проводитися з родиною, виробничою групою або групою людей, не зв'язаних один з одним у повсякденному житті, але загальні проблеми, що мають. Найбільш частими варіантами роботи при груповому консультуванні можуть бути сімейне консультування, робота з дозволу міжособистісних конфліктів і проблемних ситуацій у колективах. З метою дозволу міжособистісних конфліктів у трудовому або іншому колективах може застосовуватися так звана посередницька консультація, коли психолог виступає в ролі посередника в переговорах.
Психологічна освіта. Найважливіше завдання психологічної освіти - розширення психологічних знань і підвищення психологічної культури людей.
У процесі психологічної освіти психолог у науково-популярній формі знайомить клієнтів з основами психології, результатами новітніх психологічних досліджень, формує в них потреба в психологічних знаннях і бажання використовувати їх у житті й практичній діяльності.
Корекційна й розвиваюча робота. Психокорекція проводиться в тому випадку, якщо в результаті психодіагностики або консультування виявлені відхилення від норми в поводженні або психічному розвитку людини. Корекційна робота - це вплив психолога на певні психічні функції, якості або форми поводження особистості, спрямоване на подолання цього відхилення. Це вплив завжди здійснюється на основі подання про вікову норму психічного розвитку (наприклад, нормі в розвитку пізнавальних, емоційних, вольових процесів, нормі поводження й особистісних якостей).
Практичний психолог у реальній професійній діяльності може виконувати як всі перераховані види робіт, так і спеціалізуватися в якому-небудь певному виді. У той же час важливо знати, що кожний із цих видів практичної психологічної діяльності має істотну специфіку, і конкретний психолог залежно від особистісних якостей і професійної підготовки може успешно справлятися з одним з них. Крім того, практичному психологові важливо виділяти найбільш актуальні проблеми відповідно до завдань, поставленими замовником, і зосереджувати зусилля на їхньому рішенні.
