Парні картинки

Мета: закріпити вміння дітей розрізняти тварин та їхніх дитинчат.

Матеріали: картинки із зображеннями тварин та їхніх дитинчат.

Підготовка дітей. Розповіді за картинками, на яких намальовано тварин та їхніх дитинчат.

Хід гри

Вихователь роздає дітям картинки із зображеннями тварин (собаки, кішки, корови, коня, курей. Картинки із зображеннями їхніх дитинчат залишаються в неї). "Плачуть кошенята, загубили вони свою маму, - каже вихователь. - Хто в них мама?" "Кішка", - відповідають діти. - "Правильно. Допоможемо кошенятам знайти кішку. У кого вона?"

Дитина, в якої є картинка із зображенням кішки, піднімає її і одержує картинку із зображенням кошенят.

Гра продовжується доти, поки всі діти одержать картинки із зображеннями дитинчат тварин.

У кого така картинка?

Мета: вправляти дітей у вмінні називати тварин та їхніх дитинчат.

Матеріали: предметні малюнки із зображенням тварин та їхніх дитинчат.

Правила гри. Правильно називати тварину, зображену на малюнку.

Хід гри

Перед кожною дитиною на столі лежить картка (маленька) із зображенням дорослої тварини або дитинчати. Вихователь пропонує дітям розглянути свої картки і сказати, кого на них зображено. Потім він запитує: "У кого на малюнку зображена кішка (кошенята), собака (цуценята)?" Картки із зображенням названих тварин Демонструють усім дітям. Підготовка дітей. Розглядання ікартинок із зображенням тварин та їхніх дитинчат.

Що кому потрібно?

Мета: закріпити уявлення дітей про те, що їдять тварини.

Хід гри

Кожна дитина отримує картинки із зображенням свійських тварин. Картки із зображенням того, що їдять ці тварини, лежать на столі у вихователя. Педагог, показуючи картки почергово запитує у дітей: "Кому потрібна кісточка?" (Собачці.) "Кого пригостимо зернятком?" (Курча, курочку.) і т. д.

Хто де живе, чим харчується і яку користь приносить?

Мета: закріпити знання дітей про те, де живуть і чим харчуються свійські тварини.

Хід гри

Вихователь показує картку і запитує: "Хто це, де живе, що їсть?" Дитина бере картку і ставить її до картки, де зображено житло тварини. Потім відкриває картку із зображенням того, що їсть тварина, і ставить поруч. Наприклад, кішка на килимку, хлепче молоко.

Качка з каченятами

Мета: удосконалювати навички утворення числа та лічби за участю окремих аналізаторів.

Хїід гри

Вихователь показує дітям іграшкову качку і запитує: "Скільки качок?"" (Одна.) "Яка вона?" (Велика.) "Як вона крякає?" Потім вихователь, показуючи дії з іграшками, розповідає: "Вийшла качка з каченятами на леваду погуляти. Скільки качок? (Одна.) Скільки каченят? Хто йде попереду? Позаду?" (Діти вправляються в поряд­ковій та кількісній лічбі.)

Розбіглися каченята, пасуться, щипають травичку. Качка кли­че каченят. Прибігли каченята.. "Скільки каченят?" (Кількісна і порядкова лічба.)

Парні картинки

Мета: вправляти у порівнянні величин (великий, малий).

Хід гри

Вихователь роздає картинки із зображенням тварин і запитує "У кого на картинці корова? Корова велика чи маленька? Як називається дитинча корови? У кого на картинці телятко? Телятко велике чи маленьке?"