- •В ідділ освіти Кіровської районної в м. Донецьку ради Комунальний дошкільний навчальний заклад № 381
- •Тема: як дорослі про тварин піклуються? я вчуся бути добрим Молодша група
- •Рухливі ігри
- •Кішка та кошенята
- •Квочка та курчата
- •Кізонька
- •Про Катрусю і цапка
- •Пташки і кіт
- •Пастух і стадо
- •Качечка
- •Кошенята і цуценята
- •Кролики
- •Гуси, гуси, додому
- •Яструб і курчата
- •Жили у бабусі
- •Вовк і кози
- •Дидактичні ігри "Чарівна" торбинка
- •"Чарівний" мішечок
- •Відгадай!
- •Що кому потрібно?
- •Конячки
- •Хто як "розмовляє"?
- •Відгадай за голосом
- •Парні картинки
- •У кого така картинка?
- •Що кому потрібно?
- •Хто де живе, чим харчується і яку користь приносить?
- •Качка з каченятами
- •Квочка і курчата
- •3Лївши мишку - побіганку,
- •Тема: Цікавинки на бабусиному подвір’ї. Як люди про тварин піклуються. Я – помічник Середня група
- •Дидактичні ігри. Дидактична гра «Який ,яка,яке»
- •Дидактична гра «Відгадай за описом»
- •Дидактична гра «Склади речення за картинкою»
- •Дидактична гра «Відгадай на смак»
- •Дидактична гра « Склади тварину з геометричних фігур»
- •Дидактична гра «Великий – малий»
- •Дидактична гра «Якої тварини не стало»
- •«Відшукай будиночок»
- •«Діти і коники»
- •«Склади тварину з геометричних фігур»
- •«Порахуємо тварин»
- •«Великий і малий»
- •Є у мене киця Мурка
- •У нас гуси не сердиті
- •Для чого півневі гребінець
- •Козенята і вовк
- •Петрик, собака й кошеня
- •«Про двох цапків»
- •«Дві кізочки»
- •Тема: дивинки поруч. Подорожі у зовсім близько Хто поруч з нами живе? Наші менші друзі Старша група
- •Рухливі ігри.
- •«Придумай кличку»
- •«Що було б, коли…?»
- •«Свійськозаври»
- •Пожарные собаки
- •Колискова
"Чарівний" мішечок
Мета: вчити дітей правильно вживати іменники середнього роду в множині, узгоджуючи їх з числівниками та прикметниками.
Матеріали: "чарівний" мішечок, малюнки тварин, птахів.
Хід гри
Вихователь показує дітям "чарівний" мішечок. Повідомляє, що в мішечку лежать картинки, на яких зображені тварини, птахи. Треба підійти до мішечка і сказати: "Чарівний" мішечку, дозволь, будь ласка, витягти картинку".
Узявши картинку, розповісти, що на ній намальовано. Наприклад: "У мене на малюнку курка з курчатами. Курчаток на малюнку п'ятеро, курчата жовті, лапки в курчат маленькі. Дівчинка сипле курчатам зернятка".
Діти почергово дістають картинки і розповідають, що на них зображено.
Відгадай!
Мета: вдосконалювати навички дітей чути та звуконаслідувати голоси тварин та птахів.
Підготовка дітей. Спостереження за тваринами і розповіді про них.
Хід гри
Діти стоять у колі. У центрі кола - дитина із зав'язаними очима. Діти йдуть по колу, проказуючи:
Ми вже трохи погуляли, На місця всі поставали, Ти чимшвидше відгадай, Хто гукнув тебе, впізнай!
Діти зупиняються. Вихователь вказує на когось з дітей. Ця дитина наслідує голос тварини (чи птаха). Дитина, яка стоїть у центрі, повинна відгадати, хто це сказав. Якщо відгадає, то обидва міняються місцями, а коли не відгадає, то вихователь пропонує їй ще раз послухати і відгадати.
Правила гри. Наслідує голос тварин тільки той, на кого вкаже вихователь.
Що кому потрібно?
Мета: уточнити та закріпити знання про тварин та птахів; уміти їх класифікувати і називати, де проживають та чим харчуються.
Матеріали: предметні картинки із зображенням диких і свійських тварин, птахів, овочів тощо.
Підготовка дітей така сама, як і в попередніх іграх.
Хід гри
Варіант перший. Кожній дитині дають великі картинки із зображенням диких і свійських тварин. Маленькі картинки із зображенням того, що їдять ці тварини, лежать на столі у вихователя. Вихователь, показуючи картинки, запитує по черзі у дітей: "Кому потрібна морква?", "Кому потрібні булочка, яблуко?" і т. д. Той, хто правильно назве тварину, одержує картинку. Якщо діти не знають, відповідає вихователь, у такий спосіб розширюючи уявлення дітей.
Правила гри. Одержує картинку лише той, хто правильно відповість.
Варіант другий. Вихователь роздає дітям маленькі картинки, на яких зображені приміщення, де живуть тварини: клітки для кролів, собача конура, стайня, пташник тощо. На інших картинках намальовані різні види кормів для тварин: молоко, кістки, морква, капуста, свіжа трава, сіно. Таким чином, кожна дитина отримує 2-3 картинки. Вихователь ставить на полицю великі картинки із зображенням тварин і починає гру: "Кіт, собака, кролик захотіли їсти. Давайте їх погодуємо. На маленьких картинках ви знайдете, чим погодувати цих тварин. Що їсть кіт?" Діти показують відповідні картинки і називають їжу. Після цього ставлять картинку на полицю під велику картинку. Далі вихователь пропонує погодувати собаку, кролика або якусь іншу тварину, зображену на великій картинці.
"Поїли котики, кролики, собаки та захотіли відпочити. А будиночків, де вони живуть, немає. Де ж вони? Давайте пошукаємо, продовжує вихователь. — У кого на картинці зображено житло собаки? Як воно називається?" Ці запитання допомагають дітям згадати, де живуть тварини. Гра закінчується тоді, коли всім тваринам дібрано житло.
Правила гри. Показувати картинки після того, як вихователь запитає, що їсть та чи інша тварина. Ставити маленьку картинку на полицю під великою.
Ку-ку-рі-ку
Мета: уточнити і закріпити знання дітей про тварин; вчити звуконаслідуванню тваринам, упізнавати їхні голоси; розвивати артикуляційний апарат (чітка вимова приголосних звуків [к], [м], [п]), фонематичний слух, мовне дихання; виховувати організованість і дисциплінованість.
Хід гри
Діти сидять на стільцях. Біля вихователя стоїть невеликий столик з іграшками (півник, коник, корова і т. д.). Одна дитина підходить до столу, стукає "Стук-стук" і на запитання "Хто там?" називає своє ім'я та іграшку, яку вона вибрала. Наприклад, дитина вибрала півника. Вихователь говорить: "Заспівай, як півник". Дитина співає: "Ку-ку-рі-ку!" Так по черзі кожна дитина вибирає собі іграшку та імітує голоси тварин.