Рухливі ігри.

«Курочки і горошинки»

Мента: удосконалювати навички бігу та підлізання. Розвивати швидкість і спритність.

Хід гри:

Обирають двох "курочок" і трьох-чотирьох "горошинок". Інші діти стають у коло, взявшись за руки. На сигнал вихователя "Горошинки покотились!" "горошинки" розбігаються, вбігають у коло, підлізаючи під руки дітей, і вільно вибігають із нього. "Курчата" намагаються спіймати "горошинки". Гра закінчується, коли переловлять всі "горошинки". Її повторюють з новими "курочками" і "горошинками"

Снігурі та кіт

Мета: удосконалювати навички стриків на обох нагах та в глибину. Розвивати швидкість спритність.

Хід гри:

З одного боку зали (майданчика) за лінією розставлено стільці, а з протилежного - гімнастичні лави (2-3) або кубики (заввишки 15-20 см). Це - "стріха". "Снігурі" сидять на стільцях. Одна дитина - "котик" - осторонь.

На слова вихователя:

Йдуть до нас морози люті,

Снігурі сидять надуті,

Пташенята стриб, стриб, стриб,

Малесенькі диб, диб, диб.

"снігурі" встають і починають стрибати по всій площі.

Вихователь продовжує:

Їжу по снігу шукають,

Під стріхою спочивають.

"снігурі" шукають їжу, а потім летять під "стріху" (стають на лави).

На слова:

Пташенята стриб, стриб, стриб,

Малесенькі диб, диб, диб.

діти зіскакують з лав і стрибають по залу (майданчику). На слова:

Котик підкрадається,

До пташок добирається

"кіт" нявчить, "снігурі" тікають до стільців, а "кіт" їх ловить. Після цього обирають іншого "кота". Гра повторюється.

Пастух і вовк

Мета: удосконалювати навички бігу. Розвивати спритність і швидкість.

Хід гри:

З дітей обирають "пастуха" і "вовка". Решта - "вівці". З одного боку майданчика креслять коло - це "кошара отари", а на протилежному боці "пасовисько". З боку майданчика - "лігво вовка". Пастух жене овець у поле, де вівці розбігаються, стрибають, пасуться. На слова вихователя: "Тікайте од вовка!" вівці біжать у свою кошару. Вовк ловить їх, а пастух захищає. Спійману вівцю вовк відводить у своє лігво. Гра закінчується, коли у вовка певна кількість овечок. (за попередньою домовленістю).

Правила гри: овечка вважається пійманою, якщо вовк торкнеться її рукою.

Продай , бабусю, качку

Мета: вправляти дітей у бігові з ловлею. Розвивати спритність, уміння орієнтуватися в просторі.

Хід гри:

Діти стоять у колі. Всі діти - "качки". В середині кола стоїть бабуся, за колом - "вовк".

Вовк. Продай, бабусю, качку Олю.

Бабуся. Бери!

Качка Оля вибігає з кола, вовк має її наздогнати. Якщо качка встигла оббігти коло і прибігти на своє місце, вовк просить іншу качку. Якщо ж упіймав качку, забирає до себе і знову йде до бабусі по качку.

Гуси-лебеді

Мета: удосконалювати навички бігу на швидкість. Виховувати витримку, кмітливість та орієнтування в просторі.

Хід гри:

На одному боці майданчика намічають місце для "пташника", де живуть "гуси", а на протилежному - "поле", де вони пасуться. Між "полем" і "пташником" - місце для "вовка", "вовче лігво".

Одну дитину обирають "вовком", він сидить у лігві, а "гуси"- у "пташнику". Вихователь починає гру словами: "Гуси-лебеді, в поле!" Діти вибігають на майданчик, махають руками, як гуси крилами. Через деякий час вихователь кличе: "Гуси-лебеді, додому, сірий вовк під горою!" Діти зупиняються і хором запитують: "Що він там робить?" Вихователь відповідає: "Гусей скубе". "Яких?" - знову запитують діти. "Сіреньких і біленьких. Тікайте швидше додому!" "Гуси" біжать у "пташник", а "вовк" вибігає з "лігва" і ловить їх. Спійманих відводить у "лігво". Після двох виходів "гусей" у поле обирають ноаого "вовка". Гра повторюється.

Кіт і миша

Мета: розвиток спритності, навичок орієнтування у просторі.

Хід гри

Учні утворюють спільне коло. Один із гравців зображує кота, а другий - мишеня. "Мишеня" втікає від "кота", а той доганяє. Гравці, що стоять у колі, вільно пропускають "мишеня" під з'єднаними руками і заважають пробігати "котові". У цей час котик приспівує:

А до нори, миша, до нори, А до золотої комори. Мишка у нірку, А котик за ніжку: Ходи сюди.

А що ж то за мишка -Не втече;

А що ж то за котик -Не дожене. Мишка у нірку, А котик за ніжку: Ходи сюди, ходи сюди.

Коли "кіт" спіймає "мишеня" або не може його спіймати трива­лий час, призначають іншу пару.

Сірий кіт

Мета: вправляти дітей у ходьбі у різних напрямках.

Хід гри

Гравці стають у ряд один за одним, узявшись ззаду за пояс, ходять у різних напрямках: і прямо, і кружком, і "змійкою". У цей час, коли вони так ходять, "сірий кіт", тобто гравець, який стоїть першим і усіх водить, запитує:

— А є миші в стозі?

Ті, хто стоять останніми у ряду і називаються мишами, відпові­дають:

_ р

Кіт: - А не бояться кота? Миші: - Ні.

Кіт: — Ой як кіт вусами поворушить, то всіх мишей подушить! Після цих слів кіт ловить мишей. Кого піймає, той стає "котом", а "кіт" - "мишею".

Дидактичні ігри.

«Порахуй»

Мета: розвивати пам'ять, мислення, уяву. Вчити рахувати предмети за допомогою дотикового аналізатора.

Матеріал: маленькі іграшки (свійські тварини і птахи) і коробка для складання цих іграшок.

Вихователь пояснює дітям, що вони визначатимуть предмети на дотик, лічитимуть їх і встановлюватимуть кількість предметів. Вихователь обходить дітей, які сидять на стільчиках, торкаючи рукою то одну, то другу дитину. Викликані діти повинні закласти руку за спину. Вихователь кладе їм у руки іграшки, діти рахують їх, не виймаючи рук із-за спини. Потім вихователь називає числа і якщо у когось із дітей виявиться стільки ж іграшок, то потрібно показати їх.

«Плутанина»

Мета: формувати поняття про число, вчити встановлювати співвідношення між суміжними числами, зіставляючи їх між собою за кількістю. Вчити рахувати за допомогою слухового та зорового аналізаторів.

Матеріал: великі числові картки і картинки, на яких намальовані свійські тварини в різній кількості.

Вихователь пропонує дітям перевірити за допомогою лічби, чи відповідає кількість тварин на картинках числу. При цьому слід навмисно поставити картинки і картки неправильно.

«Нагодуємо тварин»

Мета: вчити дітей добирати кількість предметів до заданої цифри. Закріпити вміння дітей рахувати в межах 10.

Дітям даються картинки із зображенням мяса, ковбаси, сиру тощо. На інших картинках зображені цифри. Діти повинні погодувати тварин, підібравши кількість зображених продуктів відповідно до цифри.

«Побудуй будиночки для птахів і тварин»

(з геометричних фігур)

Мета: виявити знання дітей про те, де живуть свійські тварини і птахи. Вчити створювати споруди з геометричних фігур різних варіантів, виходячи з призначення: корівник, конюшня, будка, курник тощо.

Дітям даються різні геометричні фігури та іграшкові свійські тварини і птахи. Діти мають побудувати будиночок відповідно до обраної іграшки.

«Знайди подібне»

Мета: розвивати у дітей мислення, уяву, пам'ять, увагу. Вчити помічати подібність у парі заданих тваринок.

Вихователь називає кожній дитині по парі свійських тварин чи птахів, а ті мають визначити, що у них подібного. (Наприклад: у корови з козою подібне – роги; у свині з кобилою – копита тощо).

«Розстав по величині тваринок і птахів»

Мета: розвивати у дітей мислення, увагу, пам'ять. Закріпити порядкову лічбу в межах від 1 до 10, закріпити поняття «величина».

Дітям дається іграшковий набір свійських тварин і птахів, а вони повинні розставити їх від меншого до більшого і порахувати.

«Що дарують наші тварини?»

Мета: розвивати у дітей пам'ять, мислення, уяву, монологічне мовлення. Вчити складати прості та складні речення, використовуючи прикметники. Вчити правильно відповідати на запитання дорослого.

Вихователь називає свійську тварину чи птаха, а дитина повинна відповісти, що саме дарує нам названа тваринка. Наприклад, корівка – смачне молоко, курка – свіжі яйця тощо.

«Склади речення за картинкою»

Мета: закріпити, уточнити та розширити знання дітей про свійських тварин та птахів і їх дитинчат, уміти впізнавати їх на картинках, виділяти характерні ознаки зовнішньої будови, складати прості та складні речення про спосіб живлення, про місце проживання та користь для людини.

Вихователь роздає дітям картинки із зображенням тварин. А діти, на основі заданих завдань, складають речення.

«Свійські тварини – помічники людини»

Мета: розширити знання дітей про користь свійських тварин і птахів для людини. Вчити висловлювати свою думку та розповідати про ту чи іншу тварину. Виховувати інтерес, допитливість, бережне, турботливе ставлення до тварин.

Вихователь називає свійську тварину чи птаха, а діти говорять чим саме ця тварина корисна. Наприклад: кішка ловить мишей, собака охороняє господарство тощо.

«Продовж фразу»

Мета: розвивати мислення, пам'ять, мовлення. Вчити сприймати на слух сказане вихователем , добирати відповідні слова для закінчення речення, підбирати риму .

а)Вихователь зачитує віршик, а дітки мають в кінці підібрати риму.

Наче сонячні клубочки,

Хтось розсипав біля квочки,

Хто це там пищить, малята,

Це, напевно ж, там….(курчата).

Хто з хвостиком і з вушками,

В кого лапки з подушками,

Як ступа, ніхто не чує,

Тихо, крадучись, полює.

І маленькі сірі, мишки,

Утікають геть від …(кішки).

б) вихователь зачитує незакінчене речення, а діти мають його продовжити. Наприклад: курка дає нам яйця, а свиня….