- •Кафедра литературы и культурологи
- •Учебно-методический комплекс по зарубежной литературе 17-18 вв.
- •Аннотация
- •2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности (согласно гос впо).
- •3. Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины
- •Программа учебной дисциплины зарубежная литература 17-18 вв.
- •1. Задачи учебной дисциплины
- •3. Виды учебных занятий и их объем
- •4. Тематическое планирование учебной дисциплины
- •4.1. Тематическое планирование (до)
- •4.2. Тематическое планирование (озо)
- •5. Содержание учебной дисциплины
- •Тема № 9. Немецкая литература 18 века
- •Тема №10. Итальянская литература 18 века
- •Тема №11. Предромантизм и рококо в западноевропейской литературе 18 века.
- •6. Перечень учебной литературы
- •Методические рекомендации к семинарам по зарубежной литературе 17-18 вв.
- •Семинар (семинарское занятие) № 1
- •Семинар (семинарское занятие) № 2
- •Трагедий Корнеля “Сид”
- •2. Выявить своеобразие тем и образов корнелевских трагедий.
- •3. Объяснить полемику вокруг трагедии “Сид”.
- •4. Проанализировать важнейшие эпизоды трагедии.
- •Семинар (семинарское занятие) № 3
- •2. Выявить особенности янсенистской трактовки образов в трагедии.
- •3. Освоить практические приемы анализа классицистических трагедий.
- •Семинар (семинарское занятие) № 4
- •2. Научить выявлять зависимость темы произведений от современных ему событий.
- •3. Показать своеобразие конфликта в пьесе. Выделить основные сюжетные линии.
- •Семинар (семинарское занятие) № 5
- •1.2. Выявить особенности жанра комедии-балета.
- •1.3. Проанализировать образы и темы комедии Мольера. Показать их непреходящее, общечеловеческое значение.
- •3. Терминологический минимум к теме
- •5.2. Приготовьте сцену суда над литературным героем. Выступите с обвинением и защитой действий главного героя “Мещанина во дворянстве”.
- •1.1. Познакомить студентов с эстетикой руссоизма в плане ее отражения в литературном произведении.
- •Семинар (семинарское занятие) № 7 тема: Творчество Вольтера и его философские повести
- •1.1. Познакомить студентов с творчеством Вольтера и спецификой жанра философской повести.
- •1.3. Проанализировать наиболее важные отрывки повестей с точки зрения их исторической ценности и современного звучания.
- •1.2. Выявить специфику нового буржуазного мышления человека с “разорванным сознанием”.
- •Семинар (семинарское занятие) № 9 тема: Трагедия Гете "Фауст". Идейно-художественные функции прологов. Система образов и особенности стиля произведения.
- •1.1. Познакомить студентов с творчеством и.-в. Гете на примере трагедии “Фауст”
- •1.3. Проанализировать прологи и первую часть “Фауста” для прояснения концепции произведения.
- •Самостоятельная работа по зарубежной литературе 17-18 вв.
- •Методические материалы для различных видов контроля и самоконтроля результативности изучения дисциплины
- •2. Контрольные вопросы
- •38. Творчество к. Гоцци. Традиции комедии дель'арте в пьесах к. Гоцци. Сказочные элементы и их значение. Анализ одной из пьес по выбору.
- •Задания к контрольной работе
- •Методические указания
- •Кафедра литературы и культурологи
- •2. Уточненный список учебной литературы на 2008/09 учебный год
- •Кафедра литературы и культурологи
- •Рабочая программа по зарубежной литературе 17-18 вв.
- •Тематическое планирование дисциплины (озо) на 2008/09 уч. Год
- •2. Уточненный список учебной литературы на 2008/09 учебный год
Семинар (семинарское занятие) № 2
ТЕМА: Трагедия французского классицизма.
Трагедий Корнеля “Сид”
Продолжительность – 2 часа
1. Учебная цель
1. Дать общее представление о классицистической трагедии.
2. Выявить своеобразие тем и образов корнелевских трагедий.
3. Объяснить полемику вокруг трагедии “Сид”.
4. Проанализировать важнейшие эпизоды трагедии.
2. Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Периодизация творчества П. Корнеля. Эволюция тематики и отступление от классицистических норм. Причины, определившие эту эволюцию.
2. Трагедии “первой манеры”. Общая характеристика.
3. Трагедия героического действия “Сид”.
3.1. Своеобразие художественного конфликта и его зависимость от норм классицизма.
3.2. Образы главных героев трагедии. Борьба чувства и долга как основной принцип построения характера героев.
4. Полемика вокруг “Сида”. Пушкин о Корнеле.
3. Терминологический минимум к теме
3.1. Классицистическая трагедия, правило трех единств, высокий стиль, аллюзия, драматический конфликт.
4. Перечень тем рефератов и докладов к семинарам
Специфика классицистической манеры в трагедиях Корнеля.
Отношение к античности в творчестве Корнеля.
Дидактические требования, выдвигаемые Корнелем к драматическим произведениям (на примере комедий)
От “Юности Сида” Г. Де Кастро к “Сиду” П. Корнеля (история сюжета).
5. Творческие задания
1. Восстановите прения во Французской академии по поводу трагедии “Сид”.
2. Нарисуйте иллюстрации к трагедии “Сид”.
6. Список рекомендуемой литературы
1. Обломиевский Д.Н. Французский классицизм. М., 1968.
2. Сигал Н. Корнель. М.: Искусство, 1957.
3. История французской литературы / Под ред. Л. Андреева. М., 1987.
Семинар (семинарское занятие) № 3
ТЕМА: Жан Расин и эволюция трагедии французского классицизма
во 2-й половине 17 века. Трагедия Ж. Расина "Федра".
Продолжительность – 2 часа
1. Учебная цель
1. Дать представление об эволюции классицистической трагедии.
2. Выявить особенности янсенистской трактовки образов в трагедии.
3. Освоить практические приемы анализа классицистических трагедий.
2. Вопросы, выносимые на обсуждение
1). Интерес к мифу о Федре и Ипполите в мировой литературе.
2). Античный миф и его трансформация в пьесах Расина.
3). Философия янсенизма и эволюция классицистической трагедии.
4). Композиция трагедии и раскрытие через нее авторского замысла.
а). Рассмотреть содержание трагедии по актам и составить схему развития фабулы. Композиция каждого акта.
б). Композиция трагедии в целом и особенности сценического действия. Соотношение эпического и драматического в трагедии.
5). Конфликт в трагедии и его особенности в сравнении с корнелевским конфликтом. Воплощение конфликта в главных образах трагедии.
а). Ипполит. Приемы создания образа. Особенности трактовки у Расина.
б). Федра. Нравственная проблематика и ее поэтическое воплощение в трагедии. Новый тип героя.
в). Политические мотивы в трагедии Расина. Особенности трагического в образе Тезея.
6). Сходство и различие в трактовке античного мифа об Ипполите у Еврипида и Расина.
7). Найдите отступление от принципов классицизма в трагедии "Федра".
8). Эстетическое новаторство Ж. Расина. Выводы, итоги, обобщения.
а). Сравнительная характеристика Корнеля и Расина, данная Лабрюйером.
б). Новое отношение к античности в творчестве Расина.
в). Новый тип трагедии, созданный Расином.
г). Соотношение этики и эстетики в творчестве Расина.
3. Терминологический минимум к теме
Янсенизм, трагический характер, катарсис, гибрис, ремарка, бог из машины, аллюзия.
4. Перечень тем рефератов и докладов к семинару
Особенности классицистической трагедии у Расина.
Расин и Корнель: сравнительная характеристика.
Влияние янсенизма на трактовку образов в трагедиях Расина..
4. Образ Федры в мировой литературе.
5. Творческие задания
1. Составьте диспут между героями Корнеля и Расина, в котором бы отражались их особенности мышления.
2. Попробуйте изменить любую пьесу Корнеля так, как если бы ее написал Расин, или наоборот. Переделайте сюжет в письменном виде.
6. Список рекомендуемой литературы
1. Франс А. Очерк о Жане Расине. М., 1976.
2. Цветаева М. Федра. (Любое издание).
3. Гриб В.Р. Статья о Расине // Избранные работы. М., 1982.
4. Жирмунская Н.А. Трагедии Расин // Расин Ж. Трагедии. Новосибирск, 1977.
5. Кадышев В.С. Расин. – М., 1990.
6. Обломиевский Д.Н. Французский классицизм. М., 1968.
