Методические рекомендации к семинарам по зарубежной литературе 17-18 вв.

Семинары могут проводиться преподавателями в традиционной форме дискуссии по заданным теоретическим вопросам с опорой на предлагаемые источники. Другой вариант проведения занятия для более подготовленных студентов – распределение студентов по группам и работа в группе над своими вопросами с устным представлением результатов совместного обсуждения.

Для организации работы на семинарах предусмотрены темы докладов и рефератов, которые студенты пишут самостоятельно или под руководством преподавателя. Результаты углубленного изучения проблем зарубежной литературы 17-18 вв. могут быть представлены на студенческих научных конференциях.

Преподавателями и студентами могут быть использованы аудио- и видеоматериалы, электронные средства учебного назначения, мультимедийные энциклопедии, справочные материалы и базы иллюстративных данных по античной литературе в сети Интернет. Обращение к ресурсной базе, содержащей разные типы информационных материалов (тексты, иллюстрации, аудиозаписи, видеоматериалы, мультимедиа разработки), позволит каждому студенту не только глубже проникнуть в специфику выбранной темы, но и освоить ряд новых методических возможностей в применении информационных технологий в учебном процессе.

Для подготовки к семинарским занятиям студентам рекомендуется продумать возможность творческого представления ответов в форме презентаций Power Point (по желанию), а также возможность систематизации теоретического материала и его более доступного изложения в виде схем или таблиц.

Семинар (семинарское занятие) № 1

ТЕМА: Творчество Лопе де Вега как выражение идей ренессансного реализма. Народная драма “Фуэнте Овехуна”

Продолжительность – 4 часа

1. Учебная цель

1. Дать представление о ренессансном реализме.

2. Проанализировать художественные особенности народной драмы “Фуэнте Овехуна” Лопе де Вега.

3. Показать особенности драматического конфликта в пьесе.

2. Вопросы, выносимые на обсуждение

1. Испанская драматургия 17 века. Общие тенденции, жанры, эволюция.

2. Творческий путь Лопе де Вега.

3. Эстетическая программа Лопе де Вега “Новое руководство для начинающих писать комедии”. Составить тезисный план.

4. Народная драма “Фуэнте Овехуна”.

4.1 История создания.

4.2 Система образов в пьесе. Антифеодальный пафос. Роль массовых сцен.

4.3 Образ Лауренсии (проанализировать монолог “Брось, курочка не так глупа…).

5. Значение творчества Лопе де Вега для развития испанской и мировой драматургии.

3. Терминологический минимум к теме

Ренессансный реализм, комедия плаща и шпаги, интрига, конфликт, правило трех единств, аутос.

4. Перечень тем рефератов и докладов к семинару

1. Комедии “плаща и шпаги” в творчестве Лопе де Вега.

2. Испанская история и ее отражение в пьесах Лопе де Вега.

3. Теория драмы в работе Лопе де Вега “Новое руководство для начинающих писать комедию”.

4. Женские образы в комедиях Лопе де Вега.

5. Творческие задания

1. Чтение наизусть монолога Лауренсии “Брось, курочка не так глупа…”.

2. Напишите характеристики на героев комедии “Фуэнте Овехуна”.

6. Список рекомендуемой литературы

1. Плавскин З.И. Испанская литература XVII-середины XIX века. – М., 1978.

2. Силюнас В.Ю. Испанский театр XVI-XVII веков: От истоков до вершин. – М., 1995.

3. Штейн А.Л. История испанской литературы. – М., 1994.