Семинар (семинарское занятие) № 7 тема: Творчество Вольтера и его философские повести

Продолжительность – 2 часа

1. Учебная цель

1.1. Познакомить студентов с творчеством Вольтера и спецификой жанра философской повести.

1.2. Выявить особенности темы и образную систему повестей “Задиг” и “Кандид”.

1.3. Проанализировать наиболее важные отрывки повестей с точки зрения их исторической ценности и современного звучания.

2. Вопросы, выносимые на обсуждение

1. Разнообразие литературного наследия Вольтера.

2. Место Вольтера в истории западноевропейского Просвещения. Вольтерианство как система взглядов

а). Важнейшие социально-политические идеи.

б). Философские и антицерковные взгляды Вольтера.

в). Эстетические суждения Вольтера. Отношение к классицизму.

3. Философская повесть как жанр литературы XVIII в.

а). Важнейшие особенности содержания: темы, идеи, объекты критики и т.д.

б). Особенности формы.

в). Назвать самые значительные философские повести в западноевропейской литературе XVIII в.

4. Идеи и образы повести Вольтера "Задиг".

а). Тема превратности судьбы и ее философский смысл.

б). Политические проблемы в повести (гл. "Великодушные" и "Министр").

в). Осуждение религиозных распрей и фанатизма.

5. Социальная и философская проблематика повести "Кандид".

а). Эволюция отношения Вольтера к философии оптимизма.

б). Диалектика соотношения Добра и Зла в повести.

в). Социальная утопия Вольтера - страна Эльдорадо.

г). Художественные средства воплощения идеи в повести: своеобразие построения сюжета, система образов, элементы авантюрного романа, ирония и гротеск, иронический подтекст. Привести примеры из текста.

6. Вольтер в идейной жизни России.

3. Терминологический минимум к теме

Философская повесть, цепочный сюжет, парадокс, микросюжет, лейтмотив, ирония, гротеск, сатира, подтекст, лейтмотив, аллюзия, восточный колорит, фантастика.

4. Перечень тем рефератов и докладов к семинару

1. Специфика жанра философской повести в литературе французского Просвещения.

2. Человек и философская идея в повестях Вольтера.

3. Эволюция темы “предустановленной гармонии” в повестях Вольтера.

4. Реалистическое и фантастическое в повестях Вольтера.

5. Творческие задания

1. Предложите свой взгляд на идею “предустановленной гармонии”.

2. Ответьте на вопрос, чувствовал ли бы себя счастливым Кандид в каком-либо современном государстве.

3. Составьте тест на знание повестей Вольтера.

6. Список рекомендуемой литературы

1. Артамонов С.Д. Вольтер: Критико-биографический очерк. М.: Гослитиздат, 1954.

2. Акимова А.А. Вольтер. М.: Мол. гвардия, 1970.

2. Сигал Н. Вольтер, 1694-1778. М.; Л.: Искусство, 1959.

СЕМИНАР (СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ) № 8

ТЕМА: Дени Дидро и его эстетическая программа.

Повесть "Племянник Рамо".

Продолжительность – 2 часа

1. Учебная цель

1.1. Познакомить студентов эстетикой Д. Дидро на примере его повести “Племянник Рамо”.

1.2. Выявить специфику нового буржуазного мышления человека с “разорванным сознанием”.

1.3. Проанализировать наиболее важные отрывки повести с точки зрения их исторической ценности и современного звучания.

2. Вопросы, выносимые на обсуждение

1. Место Д. Дидро в истории французского Просвещения (идеолог, организатор, пропагандист). Важнейшие черты мировоззрения, эстетические суждения.

2. История создания "Энциклопедии" и ее значение для своего времени.

3. Заслуги Дидро перед русской культурой.

4. "Племянник Рамо" как маленькая энциклопедия просветительских идей в их диалектическом развитии:

а). Творческая история повести. Причины разрыва между временем написания повести и временем ее первой публикации.

б). Жанровое своеобразие повести, ее отличие от философских повестей Вольтера.

в). Смысл эпиграфа: "Рожденный для горестных перемен".

г). Герой повести как зеркало времени. Система жизненных ценностей в оценке героев повести:

• отношение к разуму (самокритика разума, диалектика разорванного сознания);

• природа человека и моральные суждения героя и автора;

• эволюция концепции личности и темы труда;

• отношение к таким понятиям, как индивидуальность и индивидуализм, эгоизм, частный интерес и личное преуспеяние;

• социальное содержание концепции личности в повести (проблема бедности и богатства);

• проблема творчества и судьба творческой личности (рассуждения о музыке);

• политические идеалы в повести и их связь с политическими идеями французского Просвещения.

5. Важнейшие особенности стиля повести. Приемы создания образа. Роль диалогов. Афористичность (выписать 10-15 афоризмов).

3. Терминологический минимум к теме

Просвещение, диалог, лейтмотив, мещанская драма, диалектика, вставная новелла.

4. Перечень тем рефератов и докладов к семинару

1. Теория театра в работах Д. Дидро.

2. Роль Д. Дидро в организации и издании “Энциклопедии”.

5. Творческие задания

1. Выберите любую из перечисленных в пункте г) тем и составить по тексту повести обстоятельный, логически выстроенный цитатный ответ на поставленный вопрос со своими собственными комментариями.

2. Выпишите и выучите 10-15 афоризмов из повести.

3. Ответьте на вопрос: допустимы ли поступки племянника Рамо в современном обществе?

6. Список рекомендуемой литературы

1. Акимова А. Дидро (любое издание).

2. Сент-Бёв. Литературные портреты (любое издание).

3. Кирпотин В. Лебедев и племянник Рамо // ВЛ. 1974. № 7.