6. Станислав Теофилович Шацкий

1878 -1934 гг.

С.Т. Шацкий родился под Смоленском в семье военного чиновника. В гимназии он был одним из лучших учеников, затем учился в Московском университете, консерватории и сельскохозяйственной академии. С 1905 начал практическую педагогическую работу. Был одним из организаторов детской трудовой колонии «Бодрая жизнь», детских клубов на окраинах Москвы, экспериментального детского сада и школы, политехнических курсов для рабочей молодежи. В 1917 году являлся заведующим отделом народного образования при Московской городской управе. В 1919 г. создал Первую опытную станцию по народному образованию, которой руководил до ее закрытия в 1932 г. С 1929 г. - член коллегии Наркомпроса, Совета опытных учреждений, с 1932 г. - директор Московской консерватории. В 1932-1934 гг. руководил Центральной экспериментальной лабораторией Наркомпроса РСФСР.

Основные работы:

«Дети – работники будущего» (1908), «Бодрая жизнь». Из опыта детской трудовой колонии (1915); «Годы исканий» (1924) и др.

Мой педагогический путь

<…> Взгляд на педагога как на товарища и помощника детей в их жизни и занятиях стал для нас совсем привычным. <…>

Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. / Сост. Л.Н. Скаткин и др.; Под ред. Н.П. Кузина и др.- M.: Педагогика, 1980. - Т. 1.- 304 c., - С.288-289.

Наше педагогическое течение

<…> Метод работы опирается прежде всего на реальный опыт ребенка, который известным способом должен быть выявлен педагогом. <…> Этот метод все время заставляет педагога быть гибким и чутким, связанным с насущными потребностями ребенка, он заставляет педагога работать, учить и учиться своему делу; он создает живую школу. <…>

Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. / Сост. Л.Н. Скаткин и др.; Под ред. Н.П. Кузина и др.- M.: Педагогика, 1980. - Т. 1.- С.117-118.

Бодрая жизнь

<…> Практический вывод, который должен применить к себе педагог: нужно работать с детьми, все время внимательно их изучая. <…>

Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. / Сост. Л.Н. Скаткин и др.; Под ред. Н.П. Кузина и др.- M.: Педагогика, 1980. - Т. 1.- С. 129.

Что такое клуб?

<…> Детское учреждение должно непрерывно расти, и с ними должен расти руководитель. Когда руководитель ищет новые формы, детям всего лучше. <…> Необходимо выбить из сознания, что руководитель – учитель, он должен быть старшими товарищем детей и поэтому в таком учреждении надо мыслить не общество детей, а общество детей и взрослых. <…>

Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. / Сост. Л.Н. Скаткин и др.; Под ред. Н.П. Кузина и др.- M.: Педагогика, 1980. - Т. 1. - С. 266.

Система русского детского сада

<…> Педагог должен быть внимательным собирателем материала, иллюстрирующего детскую жизнь.<…>Педагог должен быть, несомненно, активным и гораздо в большей степени, чем раньше. Здесь приходится говорить об активности всех душевных сил, которыми обладает педагог. Педагог как организатор детской жизни должен вмешиваться в среду, его окружающую, с целью ее изучения и даже организации. Педагогу приходится организовывать детское общество. <…>

Шацкий, С.Т. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. / Сост. Л.Н. Скаткин и др.; Под ред. Н.П. Кузина и др.- M.:Педагогика, 1980. - Т. 1. – С.269.