Тема. Спостереження та досліди

 

Мета: учити проводити дослід і спостереження; розкрити зміст понять «дослід», «спостереження»; пояснити відмінність між спостереженням і дослідом як різними способами отримання відповідей на питання про навколишній світ; повторити термін «органи чуття»; учити проводити спостереження та досліди з метою визначення ознак предметів за допомогою органів чуття; розвивати практичні навички, спостережливість; виховувати інтерес до предмета.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

►► Вправа «Погода»

—    Яка зараз пора року?

—    Який місяць?

—    Яке число?

—    Тепло чи холодно надворі?

—    Який стан неба?

—    Яка температура повітря?

—    Чи були сьогодні протягом дня опади?

 

II. Повідомлення теми і мети уроку

—    Чи на всі запитання можна знайти відповідь у книгах?

—    На деякі запитання ви можете відповісти самостійно. Для цього ми проведемо досліди і спостереження.

 

III. Вивчення нового матеріалу

1. Спостереження за гілочками ялини і сосни

—    Гілочки яких дерев лежать у вас на столі ліворуч? (Сосна та ялина)

—    Як можна відрізнити сосну від ялини? як розташовані голочки у сосни? (Парами)

—    Які вони завдовжки? (Довгі, вузькі)

—    А що скажете про голочки у ялини? (Розташовуються по одній. Коротші, ніж у сосни; колючі.)

—    Потріть пальчиками хвоїнки, понюхайте. (Запашні, смолянисті)

—    А чи можна назвати голочки-хвоїнки листям? (Так)

—    Чи скидають ялина і сосна хвоїнки на зиму? Хто був у хвойному лісі? Що бачили під ялиною і сосною? (Вони не скидають хвою. Але все таки листопад у них відбувається помалу і поступово. На місці опалих хвоїнок виростають нові.)

—    Ми провели спостереження.

2. Проведення спостереження і досліду з бурулькою

Росте вона вниз головою,

Не влітку росте, а зимою.

Як сонце її припече —

Заплаче вона і втече. (Бурулька)

—    Зараз ми ознайомимося зі спостереженням за бурулькою і дослідом із нею.

Мишко спостерігав, що ввечері з даху звисають бурульки. А вдень, коли світить сонце, вони починають танути.

—    Який дослід вирішив провести Мишко? Він зірвав бурульку і помістив її в склянку. Склянку поставив біля батареї.

—    Що сталося з бурулькою? (Вона швидко розтанула.)

—    Що таке дослід і спостереження?

Дослід — це відтворення певного явища, створення чого-небудь нового в певних умовах із метою дослідження, випробування.

Спостереження — це процес уважного розглядання за ким або чим-небудь.

—    Наведіть приклади своїх спостережень і дослідів, які ви проводили з батьками.

3. Ознайомлення з правилами проведення досліду

—    Зараз ми проведемо досліди, за допомогою яких намагатимемося на дотик, із заплющеними очима визначити предмети.

1) Роботу можна проводити стоячи, але розмовляти одне з одним тихо, щоб не заважати іншим.

2) Дослід діти проводять по черзі: один експериментує, а інший спостерігає; під час другого досліду учні міняються ролями.

3) Після виконання завдання учні мовчки беруться за руки і піднімають їх угору, показуючи, що робота завершена. За дозволом учителя вони підходять до столу і замінюють «лабораторне устаткування».

4. Проведення дослідів. Робота в парах

Рекомендації. Для першого досліду готують декілька непрозорих мішечків або коробок з-під взуття, у яких зроблений отвір для дитячої руки. У мішечки (коробки) поміщають набір предметів, які учні визначатимуть на дотик. Це можуть бути палички для лічби, ключик, обручка, шишка, котушка ниток, кругла кулька та ін. якщо клас невеликий, то кожній парі можна підготувати свій набір предметів.

Для другого досліду знадобляться скляночки з холодною і теплою водою. Вони стоять на підносі на вчительському столі.

Для третього досліду потрібні тарілочки з насінням злаків (овес, пшоно, рис, пшениця).

►► Фізкультхвилинка

 

IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів

1. Обговорення результатів проведених дослідів

Учні розповідають, як вони виконували досліди, що виявили під час їх проведення.

—    Ми не бачили предметів, але упізнали їх на дотик. Ми не знали, у якій склянці холодна вода, поки не відчули шкірою рук, що одна склянка тепла, а інша — холодна. Ми не бачили насіння проса, але змогли його упізнати — відчути на дотик.

Висновок: шкіра людини — це її орган дотику, що допомагає нам упізнати предмет навіть тоді, коли ми його не бачимо.

 

V. Підсумок уроку

—    Що нового ви дізналися на уроці?

—    Назвіть органи чуття.

—    Яких правил потрібно дотримуватись, проводячи досліди?

—    Чим дослід відрізняється від спостереження? (Спостереження відбувається з відстані, без особистого контакту, а дослід ми проводимо самі.)