I. Організаційний момент

►► Вправа «Погода»

—    Яка зараз пора року?

—    Який місяць?

—    Яке число?

—    Тепло чи холодно надворі?

—    Який стан неба?

—    Яка температура повітря?

—    Чи були сьогодні протягом дня опади?

 

II. Повідомлення теми і мети уроку

—    Сьогодні ми здійснимо екскурсію до улюбленого місця відпочинку жителів нашого міста — до парку.

 

III. Вивчення нового матеріалу

►► Робота за фотографіями міського парку

—    Яких тварин можна зустріти в цьому парку? (Відповіді дітей.)

—    У парках є місця, де діти катаються на атракціонах, грають у м’яч, бігають. Але є і такі місця, де люди неквапливо гуляють, спокійно сидять на лавках. Як ви вважаєте, у яких місцях ми швидше зустрінемо тварин? Чому?

—    Уявіть, що ви прийшли до парку. Присядьмо тихенько на лавку. Навряд чи ми одразу побачимо тварин. Але якщо посидимо подовше і не порушуватимемо тиші, то навкруги з’являться. (Учні називають тварин, зображених на фотографіях, знаходять поміж них комах, птахів, звірів. Учитель звертає увагу на те, що в ставку можна помітити рибу, жабу. Проте з’ясовується, що не всіх тварин діти можуть назвати. Наприклад, навряд чи вони правильно назвуть усіх птахів. Тоді учитель демонструє малюнки зяблика, дрозда, повзика. Потім діти прослуховують запис голосів птахів (зяблика, дрозда, великої синиці).)

►► Фізкультхвилинка

 

IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів

1. Вивчення правил поведінки в парку

1) У тихій зоні парку не можна бігати і не галасувати, щоб не розполохати тварин. Намагатися поводитися так, щоб тварини виявляли довіру.

2) Не ламати гілки дерев і кущів, не рвати квіти, не ловити комах.

3) Намагатися визначити назви тварин, яких зустріли, спостерігати за ними, фотографувати, слухати їх голоси.

2. Гра «Щоб Земля стала чистішою»

Учитель пропонує дітям уявити себе мешканцями лісу, поля, луків, моря, річки, озера тощо. Просить їх записати все, що необхідно для нормального і зручного життя в місці їх поселення. Наприклад, якщо вони — мешканці лісу, їм необхідні: чисте повітря, чисті струмки, відсутність звалищ і смітників, догляд за хворими деревами, заборона полювання на звірів і птахів тощо.

Потім складають загальні переліки всіх необхідних умов для нормального і зручного життя в певному місці. Дітям пропонують подумати, що необхідно зробити для того, щоб життя навколо них стало кращим.

3. Тестування

—    Прочитайте правила поведінки в лісі. Поставте потрібні номери біля кожного малюнка, щоб утворилися пари.

1) Не ламай гілля дерев.

2) Не зривай квіти, лікарські трави.

3) Не вбивай павуків та не рви павутиння.

4) Не руйнуй гнізда птахів.

5) Не руйнуй мурашники.

6) Не збивай гриби ногами, навіть отруйні.

7) Не псуй кору дерев.

8) Не пали вогнище у лісі.

 

 

V. Підсумок уроку

—    Погуляйте у вихідні алеями парку (для сільських жителів — у найближчому лісі). Послухайте голоси птахів, визначите зустрінутих тварин, сфотографуйте їх!



Урок 46 Тема. Водойми рідного краю

 

Мета: дати учням поняття про водойми рідного краю; учити називати їх; з'ясувати значення водойм рідного краю; формувати пізнавальний інтерес, уміння аналізувати, порівнювати, робити висновки; виховувати любов до природи та бережливе ставлення до її багатств.

ХІД УРОКУ