Урок 32 Тема. Тварини
Мета: уточнити уявлення учнів про тварин (до тварин належать не лише звірі, риби і птахи, але і метелик, і бабка); ознайомити з ознаками живих організмів (на прикладі тварин); продемонструвати різноманітність тваринного світу; учити класифікувати зображення комах, риб, птахів, звірів, пояснюючи сутність класифікації; розвивати мовленнєві вміння, мислення, увагу; виховувати інтерес до природи.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
►► Вправа «Погода»
— Яка зараз пора року?
— Який місяць?
— Яке число?
— Тепло чи холодно надворі?
— Який стан неба?
— Яка температура повітря?
— Чи були сьогодні протягом дня опади?
II. Повідомлення теми і мети уроку
— Розгляньте силуети на дошці. Хто тут зображений?
— Що об’єднує вовка, ведмедя, рись і лисицю? Як назвати їх одним словом? (Тварини)
Усюди тварини нас оточують:
Стрибають, плавають, в небі літають.
У землі причаїлися, снують під ногами.
Скільки усього їх живе поряд з нами?
— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з ознаками тварин.
III. Вивчення нового матеріалу
1. Гра «Що ми знаємо про тварин»
Мета: оцінити рівень знань учнів і визначити, наскільки вони обізнані з темою взагалі. Імовірно, що діти не зможуть відповісти на всі запитання, та й відповіді можуть бути помилковими. Мета гри — акцентування уваги на змісті питань, що будуть розглядатися на уроці, а не на отриманні правильної відповіді.
• Яких диких тварин ви знаєте?
• Яких свійських тварин ви знаєте?
• Назвіть відмінності між дикими і свійськими тваринами або птахами.
• Назвіть їх спільні ознаки.
• Чим харчуються хижаки?
• Чим харчуються свійські тварини?
• Чим харчуються птахи?
За правильну відповідь кожна дитина отримує 1 бал. Перемагає учень, який набрав найбільшу кількість балів.
2. Робота над загадками (за малюнками)
• Він із казки,
Він із пісні,
В нього зубки
Як залізні.
Капустину
Він гризе,
Зветься звір
На букву «Зе». (Заєць)
• Без води не може жить.
Має рот, та все мовчить. (Риба)
• Влітку медом ласував,
Досхочу малини мав,
А як впав глибокий сніг,
Він поспати трохи ліг. (Ведмідь)
• Вік свій ходить з клунками,
Та ще сідають на нього з мішками. (Верблюд)
• Колючий клубочок
Прибіг у садочок.
В нього стільки голочок,
Як на небі зірочок,
Але не мав, бідний, нитки,
Не пошив шапки, свитки,
Рукавичок, чобіток,
Сів, та й плаче... (Їжачок).
• Тисяча тисяч бондарів
Роблять хати без дворів. (Мурахи)
• Летить — пищить, сяде — мовчить.
Хто його вб’є, той кров свою проллє. (Комар)
• Без сокири і без рук, а дім будує. (Птах)
• Уночі гуляє, а вдень спочиває.
Має круглі очі, бачить серед ночі. (Сова)
• Вірно людям я служу,
Їм дерева стережу,
Дзьоб міцний і гострий маю,
Шкідників ним здобуваю. (Дятел)
— Як назвати одним словом відгадки?
Висновок. Тварин дуже багато. Усі вони різні.
— Розгляньте малюнки.
— Яка мурашка?
— Який лось?
— На що схожий метелик? їжак? вуж?
— Який вовк?
— Яка лисиця?
— Розкажіть, хто з них літає, плаває, ходить, стрибає, повзає.
— Назвіть істотні ознаки тваринного світу. (Тварини народжуються, дихають, живляться, залишають потомство.)
►► Фізкультхвилинка
IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів
►► Гра «Хто зайвий?»
V. Підсумок уроку
— Що нового ви дізналися на уроці?
— Доведіть, що тварини — частина живої природи.
— Які групи тварин ви знаєте?
\